作業對很多孩子來說是一項艱巨的任務，有些孩子在寫作業時磨蹭拖拉，有些孩子則直接不寫，嚴重挑戰著家長的底線，其實孩子不愿意寫作業原因有很多，包括不會寫、懶得寫、壓力過大、與家長對抗等。

孩子就是不寫作業怎么說都不聽怎么辦

父母要保持良好的心態。孩子靠打罵哄是教育不好的，反而會起反作用。讓孩子久而久之，對父母的行為會產生嚴重抵觸作用。之后你無論用什么辦法都“挽救”不了孩子。父母既然是在幫助引導孩子，那么自己的心情應該先靜下來，以平常心思考之后帶著方法，再去面對孩子的問題。

和孩子和老師溝通，詢問上課效果和孩子的課堂表現情況。不想寫作業，可能孩子知識掌握的不好，寫起來比較費勁。這個也特別關鍵，多鼓勵孩子，可以假裝老師表揚了他，借助老師來鼓勵孩子，那就更有效果了。

陪同孩子孩子寫作業時，家長要有耐心。孩子在作業之前，我們可以這樣說：“我們一起來學習吧，今天看誰做得又快又對。”在作業時，家長要善于裝糊涂，孩子會做的你偶爾裝不會，孩子不會做的，要有耐心地給孩子講解。

給與孩子足夠的考慮空間，不主動介入孩子的答題進程。孩子寫作業的時候，能夠在旁邊陪著，不要玩手機，盡量是看書。孩子不問，咱們不干涉。孩子問了，咱們耐性答復。孩子在考慮的時候，咱們往往會很著急，會以為等候孩子自己回答的進程太浪費時間，不如家長自己告知他思路來得快。

適當給孩子施加一定的壓力。當孩子表現不佳時，我們可以通過設定規則和限制，讓他們感受到一定的壓力和責任，從而促進他們更好地行動。但是，需要注意的是，過多的壓力會讓孩子感到壓抑和疲憊，甚至適得其反。

善于發現孩子的優點和特長，并在這些領域給予他們更多鼓勵和支持。這樣一來，孩子將會更樂意進行相關的活動和任務，并因此產生更多的興趣和動力。

孩子寫作業磨蹭的原因

任務意識不強。在學生成長的過程中，家長往往認為學生的一些問題等長大后就會自然解決，但上學以后，發現了很多不良的行為習慣，再想改已經很難了。家長給學生布置任務時，學生任務意識不強，就像沒有聽到一樣，沒有任何動作反應。

情緒不佳。放學后學生認為終于可以玩了，在玩得高興時被家長拉回來寫作業，就會產生不良情緒，對作業及學習產生厭煩。另外家長監督太多、作業難度太大或量太多等都會導致作業情緒不佳。

主動退縮。學生遇到不會的題，不知道先繞過去，而是停在那里，繼而出現走神或是等待家長來幫助解決問題等現象，如果家長馬上來幫助解決問題，久而久之學生就會形成“有問題找家長”的思維習慣。

缺少時間概念。孩子做事愛磨蹭，通常是因為他們不像成人一樣具有時間緊迫感，他們的時間概念比較模糊。一般而言，孩子并不知道如果他把一件事盡快做完之后會有什么更好的結果，他也不認為自己慢有什么不好的。

不感興趣。做喜歡的事動作很快，做不喜歡的事就動作慢吞吞，這是很多小孩的現象。孩子想到室外去玩，可媽媽非讓他把玩具收拾整齊，孩子心里不高興但又不得不干，自然就會磨起洋工來。

孩子不想上學，早期一般會出現這些現象

1、學習態度差

假如孩子之前學習態度很規則，現在卻越來越差，家長就要留意了。比方有的孩子之前回到家就學習，現在回到家不做作業，開始打游戲，有的孩子則是在講堂上交頭接耳，常常開小差，還有的孩子寫作業拖拉，能一個小時完結的作業，常常拖到四、五個小時才做完，當孩子出現這幾種情況，就說明孩子已經有厭學心境了。

2、總是說自己學不會

當孩子在學習上遇到挫折時，會覺得自己什么都學不會，出現自卑的心思，也不會反思自己的學習辦法和態度。家長在面對孩子這種情況時，要多去開導孩子，協助孩子處理學習上的困難，康復孩子的學習自信心，這樣能改進14歲孩子不上學的情況。

3、把失利合理化

當孩子出現學習上的失利，不從本身原因，總是去找借口或許理由來擺脫，就是出現了厭學心境。他們不會樂意供認自己的缺乏，常常會把自己的失利變得合理化，自己欺騙自己。當家長發現孩子出現這種問題，不要置之度外，要協助孩子免除困惑，引導孩子化解厭學心境。