孩子在上學(xué)期間，出現(xiàn)成績(jī)的起伏是比較常見(jiàn)的，但若是成績(jī)一直不穩(wěn)定，就需要家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行歸因引導(dǎo)了，其實(shí)，孩子成績(jī)不穩(wěn)定與學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法、基礎(chǔ)知識(shí)掌握等有很大關(guān)系，家長(zhǎng)一定要找到具體原因，對(duì)癥下藥。

小學(xué)孩子成績(jī)不穩(wěn)定的原因

家庭因素。一個(gè)孩子的家庭環(huán)境是他們成長(zhǎng)和發(fā)展的重要組成部分。父母是否關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)表現(xiàn)、是否給予孩子足夠的支持和鼓勵(lì)，以及在家里是否有穩(wěn)定的學(xué)習(xí)環(huán)境，都會(huì)影響到孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。

學(xué)習(xí)方法。每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式，有些孩子是視覺(jué)學(xué)習(xí)者，有些則是聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)者。如果一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)方法與他們的教學(xué)方式不匹配，那么他們可能會(huì)遭受學(xué)習(xí)困難。

學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的提高至關(guān)重要。孩子們應(yīng)該掌握一些基本的學(xué)習(xí)技能，例如如何做筆記、如何處理多個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)任務(wù)、以及如何組織學(xué)習(xí)時(shí)間。如果孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，那么就很可能會(huì)出現(xiàn)成績(jī)不穩(wěn)定的情況。

孩子的基礎(chǔ)知識(shí)不牢固。孩子在考試時(shí)是會(huì)涉及到許多知識(shí)點(diǎn)的學(xué)生，不太可能把書(shū)上的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都牢牢的把握，當(dāng)然如果考試考的恰好是孩子的薄弱點(diǎn)，就會(huì)造成孩子的成績(jī)忽高忽低。

掌握的知識(shí)面不夠全面。因?yàn)橹勒莆盏貌幌到y(tǒng)不全面，學(xué)生往往出現(xiàn)顧此失彼、厚此薄彼的情況。如果考試的題目是自己擅長(zhǎng)的題型或知識(shí)點(diǎn)出現(xiàn)得較多，則能考出高分。

六年級(jí)孩子成績(jī)一直下滑怎么辦

理解原因。我們需要了解導(dǎo)致孩子成績(jī)下降的原因。是學(xué)習(xí)方法不當(dāng)、課程難度增加、或是其他外部因素如家庭環(huán)境變化等？通過(guò)與孩子進(jìn)行深入的溝通，我們可以更好地理解他們面臨的挑戰(zhàn)，并制定相應(yīng)的解決策略。

調(diào)整學(xué)習(xí)方法。如果發(fā)現(xiàn)孩子的學(xué)習(xí)方法不適合當(dāng)前的學(xué)習(xí)需求，我們應(yīng)該引導(dǎo)他們嘗試新的學(xué)習(xí)方式。例如，從被動(dòng)記憶轉(zhuǎn)向主動(dòng)思考，或者采用更有趣的學(xué)習(xí)工具來(lái)提高學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，鼓勵(lì)孩子定期復(fù)習(xí)，以鞏固知識(shí)點(diǎn)。

適當(dāng)降低學(xué)習(xí)目標(biāo)，減低壓力。其實(shí)，學(xué)習(xí)目標(biāo)本就不是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。這是根據(jù)孩子的情況，靈活性調(diào)整的。什么能力狀態(tài)下，就定什么目標(biāo)，要有計(jì)劃性的去實(shí)施行動(dòng)。

增強(qiáng)自信心。孩子的成績(jī)下滑可能會(huì)影響他們的自信心。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該通過(guò)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)來(lái)幫助他們重建信心。強(qiáng)調(diào)努力的重要性而非短期的成績(jī)，讓孩子明白失敗是成功的一部分，關(guān)鍵在于不斷嘗試和改進(jìn)。

培養(yǎng)獨(dú)立思考的習(xí)慣。自己獨(dú)立專注認(rèn)真的完成作業(yè)和預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)是一定要養(yǎng)成的習(xí)慣，學(xué)習(xí)的過(guò)程是塑造孩子學(xué)習(xí)和做事習(xí)慣的重要一步，孩子能獨(dú)立解決的自己解決，哪怕完成效果不佳，也是值得鼓勵(lì)的。

培養(yǎng)孩子興趣。六年級(jí)的孩子性格越來(lái)越明顯，個(gè)性愛(ài)好不同。為了不讓孩子的成績(jī)下滑，需要培養(yǎng)和激發(fā)孩子的興趣。為孩子找到那個(gè)他喜歡的學(xué)科或活動(dòng)，讓其產(chǎn)生興趣，自然而然能讓孩子在學(xué)習(xí)中做到事半功倍。

六年級(jí)孩子厭學(xué)，不愿意去學(xué)校，家長(zhǎng)如何引導(dǎo)

及時(shí)交流。孩子厭學(xué)首先應(yīng)該要了解厭學(xué)原因安在，而不是使用棍棒教育。及時(shí)與孩子進(jìn)行交流是家長(zhǎng)首先要做的工作。

激起學(xué)習(xí)愛(ài)好。孩子厭學(xué)的很大一部原因是因?yàn)槿狈W(xué)習(xí)愛(ài)好，所以家長(zhǎng)要測(cè)驗(yàn)去激起孩子的學(xué)習(xí)愛(ài)好，讓孩子自動(dòng)地接受學(xué)習(xí)。

發(fā)揮孩子專長(zhǎng)。孩子厭學(xué)還有一個(gè)或許是因?yàn)閻?ài)好愛(ài)好被掠奪，家長(zhǎng)應(yīng)該活躍往這方面引導(dǎo)。培養(yǎng)孩子發(fā)揮自己的專長(zhǎng)，逐漸消除孩子厭學(xué)的心情。

在行為上引導(dǎo)孩子。要想讓孩子不厭學(xué)，首先要樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣。孩子做作業(yè)的時(shí)候，我們可以在他旁邊看書(shū)，而不是拿著手機(jī)。這個(gè)時(shí)候孩子會(huì)以我們的形象為標(biāo)準(zhǔn)去學(xué)習(xí)，因?yàn)樯磉叺拿總€(gè)人都在學(xué)習(xí)，他會(huì)隨著這個(gè)環(huán)境逐漸改變自己的行為和態(tài)度。

避免打罵孩子。現(xiàn)在還有不少家長(zhǎng)仍然認(rèn)為“三天不打上房揭瓦”、“不打不成才”、“棍棒底下出孝子”，這樣的教育方式才是好的。但單純通過(guò)打罵來(lái)教育孩子，往往是不適用于現(xiàn)代社會(huì)的。

制定合理的目標(biāo)。家長(zhǎng)都希望子女有一個(gè)美好的未來(lái)，他們的期望值很高，這樣脫離甚至超越了孩子的實(shí)際水平。孩子在超負(fù)荷的運(yùn)轉(zhuǎn)中，就積蓄了對(duì)學(xué)習(xí)的怨恨，容易引起抵觸情緒。作為家長(zhǎng)應(yīng)該面對(duì)現(xiàn)實(shí)，合理地調(diào)整自己對(duì)子女的期望值，這樣才有利于孩子的成長(zhǎng)。

讓孩子知道學(xué)習(xí)是他自己的事。父母越是強(qiáng)迫他們的孩子學(xué)習(xí)，越可能給孩子創(chuàng)造了拒絕學(xué)習(xí)、反駁父母的機(jī)會(huì)。在此時(shí)，更不用說(shuō)孩子會(huì)有積極學(xué)習(xí)的動(dòng)力了。所以，家長(zhǎng)要讓孩子明白學(xué)習(xí)是他自己的事情。