孩子進(jìn)入初三，學(xué)習(xí)時(shí)間更加緊迫，學(xué)習(xí)壓力也大大增加，一些孩子由于壓力過(guò)大等原因，出現(xiàn)厭學(xué)，不想上學(xué)的心理，面對(duì)這種情況，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要責(zé)罵孩子，要多與孩子溝通，理解孩子的壓力，同時(shí)與孩子一起建立學(xué)習(xí)規(guī)劃，幫助孩子樹(shù)立學(xué)習(xí)信心。

初三小孩厭學(xué)心理怎么疏導(dǎo)

1、少一些消極點(diǎn)評(píng)，多活躍點(diǎn)評(píng)

對(duì)初三孩子少一些消極點(diǎn)評(píng)，多活躍點(diǎn)評(píng)。引發(fā)初三孩子的學(xué)習(xí)愛(ài)好是改動(dòng)其厭學(xué)的一劑良藥。初三孩子的功課再怎樣差，總有某些功課程度稍好一些，也可能在一門(mén)功課的某些方面做得不錯(cuò)，還有就是在某個(gè)時(shí)間段表現(xiàn)尚佳，家長(zhǎng)要適時(shí)地進(jìn)行鼓勵(lì)。

2、注重學(xué)習(xí)方法的培育

在孩子學(xué)習(xí)和生長(zhǎng)的過(guò)程中，會(huì)晤臨著很多挑戰(zhàn)，每人挑戰(zhàn)成功一次，他們的自信心和才干都會(huì)成倍地添加，會(huì)讓他們?cè)谙乱粋€(gè)階段有更強(qiáng)的動(dòng)力。

但是，如果要想讓孩子的競(jìng)爭(zhēng)力更強(qiáng)，每一次都能打勝仗，一定要在進(jìn)入到初中階段后，培育他們的學(xué)習(xí)方法，提高效率，才干更好的攻無(wú)不克的狀態(tài)，防止厭學(xué)情緒的呈現(xiàn)。

3、理解孩子的壓力

就像上班一樣，大人偶爾也會(huì)產(chǎn)生不用上班就好了的想法，更何況孩子呢，再說(shuō)現(xiàn)在學(xué)習(xí)任務(wù)大都很重，所以父母更要理解孩子，與孩子談話(huà)時(shí)，盡量與孩子站在一個(gè)平等的角度上，不要一味指責(zé)孩子，而是應(yīng)該正確引導(dǎo)，告訴孩子學(xué)習(xí)的目的是什么。

4、鼓勵(lì)嘗試新方法

學(xué)生需要從單一的學(xué)習(xí)方法中走出來(lái)，嘗試新的學(xué)習(xí)技巧和方法。班主任或教師可以給學(xué)生提供不同的學(xué)習(xí)資源和資料，幫助他們找到適合自己的學(xué)習(xí)方式和策略。

初三孩子厭學(xué)會(huì)有哪些表現(xiàn)

1、學(xué)習(xí)愛(ài)好不濃，短少長(zhǎng)遠(yuǎn)動(dòng)機(jī)。這部分學(xué)生大多數(shù)學(xué)習(xí)成績(jī)欠安，對(duì)學(xué)習(xí)感到庸俗，學(xué)習(xí)短少主動(dòng)性，窮于敷衍學(xué)習(xí)任務(wù)，感到學(xué)習(xí)是一種苦差事，簡(jiǎn)直是活受罪，可是迫于教師、家長(zhǎng)的壓力，不得不每天背著書(shū)包到校園混日子，只求完結(jié)義務(wù)教育初中結(jié)業(yè)。

2、決心不足，妄自菲薄。這部分學(xué)生由于學(xué)習(xí)成績(jī)差而發(fā)生自卑感，加上外界壓力，如教師的批評(píng)、家長(zhǎng)的訓(xùn)斥、同學(xué)們的嘲笑等，使之失掉決心，妄自菲薄，破罐子破摔。一談起學(xué)習(xí)就心煩意亂、苦悶、煩躁、頭痛，一進(jìn)教室就心情低落。

3、對(duì)校園和教師有抵觸心情。對(duì)校園和教師發(fā)生惡感，不愿意聽(tīng)從教師的教訓(xùn)，甚至與教師發(fā)生沖突。

4、總是說(shuō)自己學(xué)不會(huì)，當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)上遇到挫折時(shí)，會(huì)覺(jué)得自己什么都學(xué)不會(huì)，出現(xiàn)自卑的心理。孩子同時(shí)也覺(jué)得自己學(xué)習(xí)不好是一件很自然的事情，也不會(huì)反思自己的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度。

5、把失敗合理化。當(dāng)孩子出現(xiàn)學(xué)習(xí)上的失敗，不從自身原因，總是去找借口或者理由來(lái)開(kāi)脫，就是出現(xiàn)了厭學(xué)情緒。他們不會(huì)愿意承認(rèn)自己的不足，常常會(huì)把自己的失敗變得合理化，自己欺騙自己。

中考在家，孩子不愿意去學(xué)校了，家長(zhǎng)怎么辦

傾聽(tīng)與理解。耐心傾聽(tīng)孩子的感受和擔(dān)憂(yōu)，不要急于給出解決方案。表達(dá)出對(duì)孩子的理解和支持，讓他們感受到家人的關(guān)心。

調(diào)整學(xué)習(xí)目標(biāo)。與孩子一起制定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)，避免目標(biāo)過(guò)高導(dǎo)致壓力增大。鼓勵(lì)孩子關(guān)注過(guò)程而非結(jié)果，重視學(xué)習(xí)過(guò)程中的成長(zhǎng)和進(jìn)步。

給予孩子適當(dāng)?shù)淖杂?。尊重孩子的個(gè)性和興趣，不要過(guò)分強(qiáng)迫他們學(xué)習(xí)。允許孩子在完成學(xué)習(xí)任務(wù)后有一定的自由時(shí)間，做自己喜歡的事情。

多點(diǎn)理解多點(diǎn)包容。叛逆期是每個(gè)人必經(jīng)的人生過(guò)程，換位思考一下，當(dāng)?shù)?dāng)媽的自己以前也有過(guò)青春的時(shí)候，這個(gè)時(shí)候孩子處于叛逆期也是可以理解的。讓孩子充分感受到家長(zhǎng)對(duì)自己的寬容，這樣有利于孩子情緒沉淀，減少不必要的言語(yǔ)沖撞。

減輕孩子的壓力。初三孩子不想上學(xué)可能是由于初三學(xué)習(xí)壓力大導(dǎo)致的，初三面對(duì)著中考的壓力，在重壓下嚴(yán)重的影響了孩子的學(xué)習(xí)喜好，孩子就會(huì)出現(xiàn)不想上學(xué)的狀況，這時(shí)家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)幫助孩子減輕和開(kāi)釋壓力，能夠陪孩子進(jìn)行恰當(dāng)?shù)膽?hù)外運(yùn)動(dòng)或者游戲等等。

引導(dǎo)孩子做到勞逸結(jié)合。在心態(tài)調(diào)理好之后，就是學(xué)習(xí)進(jìn)程當(dāng)中怎樣進(jìn)行一個(gè)讓自己感到舒適的勞逸結(jié)合。因?yàn)槊總€(gè)人的學(xué)習(xí)狀況不一樣，一些同學(xué)是要學(xué)習(xí)就要學(xué)習(xí)究竟，不達(dá)到最后的目的就不會(huì)停止。而別的一部分人則是碎片化的方法，并不能做到一直認(rèn)真地學(xué)習(xí)。