許多家長(zhǎng)經(jīng)常抱怨自家的孩子坐不住，尤其是在上課的時(shí)候，小動(dòng)作不斷，這也因此讓家長(zhǎng)操碎了心。面對(duì)孩子上課小動(dòng)作不斷的情況，家長(zhǎng)一定要及時(shí)采取措施，不要影響到孩子的學(xué)習(xí)。

孩子上課有小動(dòng)作怎么糾正

1、鼓勵(lì)孩子舉手回答問(wèn)題。很多時(shí)候，孩子不專心，是因?yàn)闆](méi)有跟著老師的思路走，容易沉浸在自己的世界上，所以要鼓勵(lì)孩子多舉手回答問(wèn)題。通過(guò)不斷加強(qiáng)孩子的這類行為，能讓孩子緊緊跟隨老師的思路，偶爾在別的學(xué)生還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，他卻能答出來(lái)時(shí)，就會(huì)大大激發(fā)孩子的興趣。

2、不要一次給孩子太多建議。孩子長(zhǎng)大后，很多父母經(jīng)常會(huì)抱怨孩子做事不專心。特別是做作業(yè)的時(shí)候，一點(diǎn)點(diǎn)小事、一點(diǎn)點(diǎn)小聲音都會(huì)使他們分心、轉(zhuǎn)移注意力。其實(shí)孩子的這種反應(yīng)大多是因?yàn)樵诿舾衅趯Ｐ挠谀臣碌臅r(shí)候不斷被打擾所造成的。

3、玩聽(tīng)動(dòng)反應(yīng)能力訓(xùn)練游戲。如果孩子平時(shí)做事總是拖拉磨蹭，這是著手做事技能不足的表現(xiàn)。多陪孩子玩聽(tīng)動(dòng)反應(yīng)能力的訓(xùn)練，比如，聽(tīng)到指令做動(dòng)作：向前走兩步，向后轉(zhuǎn)，坐下，左手放在右肩上，右手放在左肩上，左手摸右眼，右手伸出食指向前畫(huà)個(gè)圓，類似這樣，命令不斷變換，速度由慢到快。

4、讓孩子知道課堂紀(jì)律。對(duì)于一些幼升小的孩子，上課有小動(dòng)作很正常。幼兒園以游戲?yàn)橹鳎∨笥呀?jīng)常處于運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)，忽然到了小學(xué)，就要保持一個(gè)坐姿，集中注意力聽(tīng)課，大多數(shù)小朋友都需要一段時(shí)間來(lái)適應(yīng)，因此，家長(zhǎng)對(duì)于小孩上課小動(dòng)作太多這個(gè)問(wèn)題，沒(méi)必要大驚小怪。

孩子小動(dòng)作多一種情況是注意力集中的時(shí)間短，還有一種情況是孩子不知道課堂紀(jì)律，如果是后者的話就很簡(jiǎn)單了，家長(zhǎng)和老師配合給孩子講清楚上課應(yīng)該遵守的規(guī)則。

5、要多陪伴孩子。有的父母由于忙于工作，常常無(wú)法陪伴孩子，這使孩子被關(guān)注的心理不能得到滿足，因此，孩子常常會(huì)表現(xiàn)得好動(dòng)，以此吸引父母的注意力。對(duì)于孩子這種因缺乏父母的關(guān)愛(ài)而引起的好動(dòng)，父母可以通過(guò)多陪伴孩子來(lái)管控。

孩子注意力差喜歡多動(dòng)怎么辦

1、給予孩子及時(shí)的肯定和認(rèn)可。孩子自制力不夠，注意力集中時(shí)間比較短的時(shí)候，家長(zhǎng)要努力引導(dǎo)，在孩子能夠?qū)σ患虑槌掷m(xù)一段時(shí)間的時(shí)間，及時(shí)給予肯定和認(rèn)可，給孩子足夠的信心和支持，這樣在外在動(dòng)力的支持下孩子會(huì)不斷的進(jìn)步。

2、寬容的對(duì)待孩子的注意力分散。不要過(guò)多的責(zé)罵和提醒孩子“注意力要集中”“不要開(kāi)小差”，過(guò)多的責(zé)罵和提醒反而導(dǎo)致孩子產(chǎn)生逆反心理，出現(xiàn)注意力不集中的情況。父母要保持樂(lè)觀友好的態(tài)度，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就責(zé)罵孩子，更不要給孩子貼標(biāo)簽，諸如“注意力不集中”“學(xué)習(xí)困難”等，都容易導(dǎo)致孩子產(chǎn)生沮喪的情緒，影響孩子的注意力。

3、讓孩子學(xué)會(huì)給自己規(guī)定期限。為孩子制定時(shí)間期限時(shí)，也要注意必要的靈活性，在讓孩子學(xué)會(huì)自己規(guī)定期限的過(guò)程中，父母要與孩子一起討論，讓孩子參與進(jìn)來(lái)，依據(jù)孩子的喜好制定學(xué)習(xí)時(shí)間期限，這樣，孩子就會(huì)樂(lè)于接受。當(dāng)孩子在規(guī)定的時(shí)間段學(xué)習(xí)時(shí)，就會(huì)把精力集中在學(xué)習(xí)上。

孩子為什么上課小動(dòng)作多

1、父母潛移默化的影響。如果孩子總是在不適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合大聲說(shuō)話，家長(zhǎng)首先要自我審查一番，是不是自己平時(shí)也做過(guò)同樣的事而影響到了孩子。

2、吸引老師的注意。孩子在自己的家庭中就是“小皇帝”、“小公主”，備受呵護(hù)。但是在學(xué)校時(shí)，孩子就會(huì)覺(jué)得自己只是許多學(xué)生中的一個(gè)罷了，并不重要。已經(jīng)習(xí)慣了被大人噓寒問(wèn)暖的孩子，在教室里，如果得不到平日在家中所享有的關(guān)愛(ài)時(shí)，就會(huì)借說(shuō)話和小動(dòng)作來(lái)吸引老師對(duì)他的注意。