孩子產(chǎn)生“初二現(xiàn)象”應(yīng)該是很多家長都非常苦惱的，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的孩子，成績很容易產(chǎn)生下降的情況，如果家長不能及時(shí)引導(dǎo)，那孩子很容易會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，從而對學(xué)習(xí)的態(tài)度會(huì)變得越來越敷衍。

孩子初二成績下降怎么辦

1、掌握好學(xué)習(xí)方法和技巧。很多孩子非常聽話按時(shí)完成作業(yè)不看電視也不玩游戲，自制力超強(qiáng)，但是學(xué)習(xí)成績依舊沒有提升。所以在孩子學(xué)習(xí)的過程中，孩子是否專注是一個(gè)重要問題。

有些孩子只會(huì)機(jī)械性地做作業(yè)，一旦碰見不會(huì)的題想著明天去了學(xué)校抄一下同學(xué)的。應(yīng)該給孩子糾正這種學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)不是機(jī)械性的需要一定的學(xué)習(xí)方法和技巧，對知識點(diǎn)要注重理解。

2、激發(fā)孩子內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。很多時(shí)候往往家長在幫著孩子上學(xué)，這種做法是不明智的。激發(fā)孩子內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)提高孩子學(xué)習(xí)的自覺性才是硬道理。

提高孩子自主學(xué)習(xí)能力要學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、記筆記、糾正錯(cuò)題，讓孩子養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)，正確對學(xué)習(xí)和生活上的挫折要有不服輸?shù)男膽B(tài)，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣按時(shí)休息。

3、讓孩子多交流。學(xué)習(xí)是一個(gè)群體性的事情，不能閉門造車，多和老師同學(xué)交流。在討論中發(fā)現(xiàn)別人的好的思路、好方法和好心態(tài)。這種交流不僅能和大家如融為一體，還可以在交流中減輕壓力，放松心態(tài)。

學(xué)習(xí)，“習(xí)”的作用決定了學(xué)習(xí)結(jié)果是否有好的成效。每次聽完課，閱讀一些相關(guān)的輔導(dǎo)資料，做一些相關(guān)的習(xí)題。

4、制訂合理的計(jì)劃。孩子的學(xué)習(xí)缺乏目標(biāo)不知道每天應(yīng)該干什么，看似每天學(xué)到很晚其實(shí)只完成了家庭作業(yè)，其它時(shí)間都在神游的狀態(tài)。所以家長有必要為孩子制訂一個(gè)計(jì)劃表，具體到時(shí)間段幾點(diǎn)到幾點(diǎn)要做什么。讓孩子明確每天的學(xué)習(xí)任務(wù)，增加孩子的緊張感。

初二級孩子成績下降的原因

1、學(xué)習(xí)邏輯思維還轉(zhuǎn)變過來。小學(xué)是學(xué)生時(shí)代比較平穩(wěn)的時(shí)期，一般不會(huì)出現(xiàn)什么大問題。主要努力學(xué)習(xí)，聽老師和家長的話取得好成績不太難。然而這種“美好”的背后，不少學(xué)習(xí)已經(jīng)種下了初二分化的“種子”。

初二的教學(xué)內(nèi)容和以前相比有一個(gè)顯著的變化，就是思維方式由“形象思維”為主變成了以“邏輯抽象思維為主”。學(xué)生的思維方式?jīng)]有準(zhǔn)備好，用小學(xué)的形象思維去思考和學(xué)習(xí)，當(dāng)然會(huì)變得吃力。

2、初二是厭學(xué)情緒的高發(fā)期。很多家長不明白，孩子在小學(xué)初一還很聽話，老師留的作業(yè)按時(shí)完成，怎么到了初二就討厭學(xué)習(xí)，不按時(shí)寫作業(yè)，甚至對家長的一些囑咐也開始有厭煩情緒。其實(shí)這是他開始思考學(xué)習(xí)意義了，如果他找不到學(xué)習(xí)的原因，就自然沒有動(dòng)力學(xué)下去。

家長如何幫助孩子順利度過初二現(xiàn)象

1、營造溫馨的家庭氛圍，是幫助孩子平穩(wěn)度過初二的關(guān)鍵。家庭是孩子成長的搖籃，健康成長的土壤，溫馨的家庭氛圍，能讓孩子心情放松，身心得到休養(yǎng)，為第二天回歸學(xué)習(xí)提供動(dòng)力，所以營造一個(gè)溫馨的家庭氛圍是幫助孩子度過初二的關(guān)鍵。

2、多交流，善于平服孩子心情，是幫助孩子平穩(wěn)度過初二的保障。孩子社會(huì)經(jīng)歷少，感性色彩強(qiáng)，一件簡單的事，有時(shí)間也很困惑，以至于不開心不快樂，這個(gè)時(shí)間交流就顯得十分重要。交流是發(fā)現(xiàn)孩子問題的前提，也是平服孩子心情的辦法。所以，多交流讓孩子保持陽光開朗是幫助孩子平穩(wěn)度過初二的保障。