孩子小學(xué)成績要想優(yōu)異，增加理解能力和思維方式，不論是對于語文還是數(shù)學(xué)都會(huì)有質(zhì)的提升，當(dāng)孩子在二年級語文成績不好，家長要考慮下是不是孩子理解能力太差，孩子學(xué)習(xí)效率過低導(dǎo)致的。

二年級學(xué)生理解能力差怎么辦

1、讓孩子認(rèn)真對待作業(yè)。作業(yè)能夠有效強(qiáng)化已學(xué)知識，因此要正確對待作業(yè)。認(rèn)真完成作業(yè)，可以培養(yǎng)學(xué)生的解題能力和知識運(yùn)用能力，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)好數(shù)學(xué)的目的，同時(shí)也可以在這個(gè)過程當(dāng)中提高孩子的理解能力。

2、自己做學(xué)習(xí)小結(jié)。及時(shí)進(jìn)行小結(jié)，把所學(xué)知識條理化、系統(tǒng)化。學(xué)完一個(gè)課題或是一個(gè)章節(jié)，就要及時(shí)進(jìn)行小結(jié)。每一章節(jié)的學(xué)習(xí)程度如何，都直接關(guān)系到下一章節(jié)的進(jìn)展和效果。一定要先預(yù)習(xí)后聽講，先復(fù)習(xí)后作業(yè)，經(jīng)常進(jìn)行階段小結(jié)。

3、重視孩子的數(shù)學(xué)閱讀能力。很多人可能覺得閱讀能力和數(shù)學(xué)無關(guān)，但并不是這樣的，閱讀能力不佳的，在審題一關(guān)就會(huì)出現(xiàn)問題，至于聽不懂老師在講什么，也就正常了。

家長在培養(yǎng)孩子閱讀能力的時(shí)候，可以用寓言、通話等，給孩子閱讀的時(shí)候，要引導(dǎo)孩子去思考，都有誰，做什么，什么地點(diǎn)，什么時(shí)間，經(jīng)過如何，結(jié)果如何。孩子通過這些鍛煉，閱讀理解能力就會(huì)逐漸提升，理解力自然也會(huì)得到提高。

4、鍛煉孩子的邏輯能力。家長要加強(qiáng)孩子的邏輯思維鍛煉，而邏輯思維鍛煉最重要的是從日常生活對話入手，比如家長要多用因果句式；多引導(dǎo)孩子述說或觀察一件事物的時(shí)候，按照一定順序，從遠(yuǎn)到近，從左到右，從上到下等等；在做一件事的時(shí)候，也需要跟孩子強(qiáng)調(diào)先后順序，比如先洗手再吃飯，先刷牙再睡覺等等。

二年級學(xué)生理解能力差的原因

1、低年級時(shí)沒打好基礎(chǔ)。很多孩子都是三四年級才逐漸凸顯出理解能力差、寫作文寫不出來的情況，究其根本，其實(shí)是低年級底子沒打好。基礎(chǔ)知識不牢靠讓孩子不能夠獲得舉一反三的能力，也就使得孩子在理解能力的表現(xiàn)上受到了影響。

2、缺乏專注力。在思考問題的時(shí)候，孩子需要保持集中的注意力，但是當(dāng)孩子容易精力分散時(shí)，那么對于問題的理解就會(huì)有所偏差。在家長眼里看來孩子在認(rèn)真思考，但是只有孩子自己知道他們是不是在走神。專注力不夠，導(dǎo)致孩子在理解上差點(diǎn)兒意思。

3、缺乏好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對于低年級的孩子而言，學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是非常重要的，它遠(yuǎn)比讓孩子學(xué)會(huì)一道數(shù)學(xué)題更加有意義。有習(xí)慣的支撐孩子在學(xué)習(xí)上更加得心應(yīng)手。并且低年級的孩子對于學(xué)習(xí)還有一定的興趣可言，這時(shí)候父母借此機(jī)會(huì)進(jìn)行習(xí)慣培養(yǎng)將會(huì)很容易成功。

理解能力對孩子有什么作用

對于孩子而言，特別是老師在課堂上講課時(shí)，所學(xué)知識老師一般講一到兩遍，有的孩子理解能力好，老師講一遍就聽懂了，可有的孩子理解能力差，需要好幾遍才聽得懂，這是典型的理解能力差，如果聽課時(shí)不能理解，學(xué)習(xí)效率是非常低下的。

也有的同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)讀應(yīng)用題需要讀好幾遍才看明白意思，這也大大影響做題的時(shí)間。可以說不論是做習(xí)題還是閱讀文章，不論是自學(xué)還是課堂上的聽課，不論哪一科目的學(xué)習(xí)，都離不開良好的理解能力，學(xué)習(xí)好的孩子多是理解能力強(qiáng)的孩子。

其實(shí)，提高孩子的理解能力就是提高了孩子學(xué)習(xí)的能力。理解能力提高后他的學(xué)習(xí)效率也會(huì)提高，學(xué)習(xí)更輕松成績更好。