三年級(jí)是孩子小學(xué)階段的轉(zhuǎn)折期，不僅學(xué)習(xí)內(nèi)容的難度會(huì)增加，所學(xué)的科目也會(huì)額外增加一門(mén)，如果孩子沒(méi)有盡快適應(yīng)該階段的學(xué)習(xí)，那成績(jī)很容易出現(xiàn)下降的情況，尤其是數(shù)學(xué)，更是會(huì)和其他同學(xué)拉開(kāi)差距。

三年級(jí)孩子數(shù)學(xué)不好怎么辦

1、督促孩子夯實(shí)基礎(chǔ)，確保對(duì)基礎(chǔ)問(wèn)題的理解與掌握。對(duì)于容易犯的錯(cuò)誤，督促孩子做好錯(cuò)題筆記，分析錯(cuò)誤原因，找到糾正的辦法。不盲目讓孩子做大量的題目。因?yàn)槊つ看罅孔鲱}，有時(shí)候錯(cuò)誤或者誤解也會(huì)得到鞏固，糾正起來(lái)更加困難。對(duì)于課本中的典型問(wèn)題，要深刻理解，并學(xué)會(huì)解題后反思。

2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的信心。基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生由于學(xué)習(xí)差，往往會(huì)失去自信，對(duì)自己失望，厭倦學(xué)數(shù)學(xué)。家長(zhǎng)們要通過(guò)語(yǔ)言和行動(dòng)的激勵(lì)消除孩子對(duì)數(shù)學(xué)的恐懼心理，并在生活中把數(shù)學(xué)問(wèn)題趣味化，使孩子體會(huì)數(shù)學(xué)的可參與性。

3、聯(lián)系實(shí)際引發(fā)孩子的興趣。三年級(jí)的孩子年齡小，所以思維會(huì)受成長(zhǎng)所限制，認(rèn)識(shí)感知實(shí)際知識(shí)是需要一個(gè)過(guò)程的，所以家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣尤其重要，特別是抽象的數(shù)學(xué)問(wèn)題更是如此。那么家長(zhǎng)要結(jié)合孩子學(xué)習(xí)的實(shí)際，引發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣，為孩子搭建認(rèn)知橋梁的方法就顯得較為重要了。

4、培養(yǎng)觀察力。小學(xué)生本身對(duì)外界事物的接觸度不太高，所以在學(xué)習(xí)過(guò)程中，可以學(xué)以致用，將學(xué)校學(xué)習(xí)到的東西，家長(zhǎng)在課外可以進(jìn)行實(shí)際運(yùn)用。

例如，上圖形課的時(shí)候，什么是三角形、長(zhǎng)方形、正方形，家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子觀察身邊的事物，讓孩子將課堂上的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，對(duì)知識(shí)的消化也更有幫助。

5、適當(dāng)?shù)木毩?xí)。很多家長(zhǎng)眼中，練習(xí)就是大量的刷題，搞題海戰(zhàn)術(shù)，這樣的后果是，孩子因?yàn)榭菰锏木毩?xí)，失去學(xué)習(xí)的興趣，是以犧牲興趣為代價(jià)的。

所以練習(xí)一定要有，但不一定要多，一定要選擇針對(duì)性的練習(xí)，幫助孩子鞏固所學(xué)知識(shí)。或者也可以學(xué)習(xí)在線的數(shù)學(xué)課，把練習(xí)題設(shè)計(jì)成游戲的方式，在游戲中思考練習(xí)。

孩子三年級(jí)數(shù)學(xué)成績(jī)不好的原因

1、課程難度突然增加。孩子的學(xué)習(xí)需要更多地運(yùn)用抽象思維，這些對(duì)于三年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)都是一種新的挑戰(zhàn)，對(duì)于三年級(jí)孩子的學(xué)習(xí)能力和態(tài)度都有相當(dāng)高的要求。

2、過(guò)渡時(shí)期影響成績(jī)。過(guò)渡期也就是中間階段，三年級(jí)的孩子沒(méi)有了剛開(kāi)始上學(xué)時(shí)候的新奇，也沒(méi)有高年級(jí)孩子的學(xué)習(xí)壓力，處在一個(gè)不上不下的階段，雖然在成人看來(lái)，這是個(gè)非常重要的承上啟下的階段。

但是在很多孩子的眼里，這是個(gè)學(xué)習(xí)熱情慢慢喪失，開(kāi)始漸漸體會(huì)到學(xué)習(xí)的艱辛的階段，如果得不到恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助，孩子對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)和態(tài)度就容易造成孩子成績(jī)的下降。

想要幫助孩子把數(shù)學(xué)成績(jī)提高上去，還需要讓孩子養(yǎng)成以下幾種好習(xí)慣

1、積極“想”的習(xí)慣。積極思考老師和同學(xué)提出的問(wèn)題，使自己始終置身于教學(xué)活動(dòng)之中，這是提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率的重要保證。學(xué)生思考、回答問(wèn)題一般要求達(dá)到：有根據(jù)、有條理、符合邏輯。隨著年齡的升高，思考問(wèn)題時(shí)應(yīng)逐步滲透聯(lián)想、假設(shè)、轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思想，不斷提高思考問(wèn)題的質(zhì)量和速度。

2、勇于“辯”的習(xí)慣。討論和爭(zhēng)辯是思維最好的媒介，它可以形成師生之間、同學(xué)之間多渠道、廣泛的信息交流。讓學(xué)生在爭(zhēng)辯中表現(xiàn)自我、互相啟迪、交流所得、增長(zhǎng)才干，最終統(tǒng)一對(duì)真知的認(rèn)同。

3、自檢的習(xí)慣。培養(yǎng)孩子有檢查作業(yè)的好習(xí)慣，數(shù)學(xué)是容不得半點(diǎn)馬虎的。比如應(yīng)用題列式正確，答案計(jì)算錯(cuò)誤，就會(huì)導(dǎo)致整個(gè)題都錯(cuò)，這樣就特別可惜。

在家完成作業(yè)后，讓孩子要認(rèn)認(rèn)真真檢查一遍，剛開(kāi)始，我們可以和孩子一起檢查，慢慢地讓孩子自己檢查，一個(gè)好的習(xí)慣都是慢慢培養(yǎng)出來(lái)的。