孩子討厭班主任，家長要教給孩子尊師重道的道理，告訴孩子，老師有做的不對的地方，我們要主動找老師說，但是千萬不能在私下里評價老師，這是對老師的不尊重，如果孩子對老師有誤會，我們要解開這個誤會，幫助緩和孩子和老師之間的關(guān)系。

孩子討厭班主任家長如何溝通

1、了解孩子不喜歡老師的原因。當(dāng)我們的孩子不喜歡和老師待在一起時，我們一定要讓自己有更好的引導(dǎo)方式，我認為其中一個方式就是我們一定要了解孩子不喜歡老師的原因，因為我們只有這樣才能夠?qū)ΠY下藥，才能夠使我們真正解決這個問題，才能夠使得孩子能夠?qū)蠋熡懈嗟淖鹬匾约跋矏邸?/p>

2、向孩子灌輸尊師重道的道理。如果老師不能夠受到孩子的喜歡的話，很可能就會使得老師在教育孩子過程中舉步維艱，而我們作為家長一定要有更好的引導(dǎo)行為，我們應(yīng)該向孩子灌輸一個理念，就是我們要尊重自己的師長，接受老師的辛勤教導(dǎo)。只有這樣做，才能夠使得孩子對老師的態(tài)度有所改觀。

3、多和老師溝通，幫助老師設(shè)計一些改變孩子態(tài)度的機會和方法。要求老師對孩子給予適當(dāng)?shù)年P(guān)注，為孩子創(chuàng)造進步的機會，得到老師的表揚。老師對孩子的表揚可能會立即改變孩子對老師的態(tài)度。讓其他喜歡老師的同學(xué)，創(chuàng)造機會私下和孩子交流，讓他們不假思索地表達對老師的喜歡，從而間接影響孩子。

4、家長要做好孩子的心理工作，幫助孩子做好轉(zhuǎn)化。家長可以積極肯定老師，客觀地幫助孩子分析不喜歡老師的原因，哪些是對的，哪些是錯的。當(dāng)孩子明確表示不喜歡老師時，家長可以給孩子建議：孩子，不對！上次見到你的老師，他/她說了幾句關(guān)于你的好話！如果她喜歡你，你怎么能不喜歡你的老師？

孩子不想要學(xué)習(xí)，怎么溝通引導(dǎo)

1、家長可以嘗試采用一些有趣的方式來增加孩子的學(xué)習(xí)興趣。比如，可以給孩子提供多種學(xué)習(xí)渠道，如看電影、聽音樂、閱讀故事書等形式，從而將學(xué)習(xí)融入到生活中。在學(xué)習(xí)過程中，讓孩子感受到學(xué)習(xí)的樂趣，從而激發(fā)他的學(xué)習(xí)熱情。

2、家長可以給孩子提供有益的學(xué)習(xí)環(huán)境。為孩子創(chuàng)造一個安靜、明亮、舒適的學(xué)習(xí)空間，以提高他的學(xué)習(xí)效率和注意力。同時，家長應(yīng)該鼓勵孩子參加一些有趣的課外活動，如文藝活動、體育運動等，在活動中培養(yǎng)孩子的興趣和愛好。

3、心平氣和地和孩子談一談，問他在學(xué)校是不是遇到了大同學(xué)欺負他。還是老師成心刁難他。還是哪一門功課遇到了困難學(xué)不下去了。問清楚之后，一個一個采取措施，讓他覺得家長永遠是他的靠山。

如果是覺得學(xué)習(xí)太苦，那就讓他在家里面干活，問問他是想吃學(xué)習(xí)的苦，還是想吃生活的苦？如果確實不是學(xué)習(xí)的料，看看他多大的歲數(shù)，可以去學(xué)一門技術(shù)。

孩子總愛抄別人的作業(yè)，怎么辦

1、家長用平和的態(tài)度去和小朋友聊，為什么會有這個行為，了解原因，耐心和孩子聊這個行為正不正確。

2、家長要反思自己的行為，對于寫作業(yè)這個事情，要求是不是很嚴格，不會又怕爸爸媽媽失望，選擇錯誤方式，那么家長要引導(dǎo)孩子作業(yè)的目的是什么，同時降低自己要求，別破環(huán)了孩子學(xué)習(xí)的興趣。

3、渴望輕松是人的天性，孩子也是一樣，之所以孩子這樣做，第一，可能沒有把這件事情看得很嚴重；第二，他也沒有想到這件事情發(fā)生的后果。

所以，家長要做的，是引導(dǎo)孩子清晰的去認識這件事情。我們可以問孩子，“這是怎么回事呢？當(dāng)時發(fā)生了什么呀？”當(dāng)我們可以保持平靜狀態(tài)時，孩子的大腦也會比較放松，會表達自己真實的想法。

孩子可能會告訴我們，或是客觀上有什么事情急著要去做，時間上比較緊張；或是作業(yè)有點難，完不成回扣班里積分；或是當(dāng)時確實有一個什么樣的具體的情況。

如果孩子給我們開口講了，即使以家長的視角看來原因有點荒唐，切記不要歸結(jié)到品行的高度去定性定論去批評。這個時候，我們要對他反饋和同理，“你的想法有你的道理，這是可以尊重的”，當(dāng)孩子感覺到理解和尊重的時候，他的防備心會放下來，我們就有空間繼續(xù)和他對話。

當(dāng)我們這樣去引導(dǎo)，讓孩子自己產(chǎn)生對這件事情的思考，他才有可能去為自己做出更好的選擇，以負責(zé)任的態(tài)度對待自己的行為。