孩子剛上二年級(jí)，很多行為習(xí)慣還沒有養(yǎng)成，比如做題總是馬虎不認(rèn)真，寫作業(yè)拖拉磨蹭，敷衍不認(rèn)真，上課不聽講，面對(duì)孩子這種種的行為，家長一定要保持冷靜，不要打罵孩子，要采取恰當(dāng)?shù)拇胧┮龑?dǎo)孩子。

二年級(jí)孩子做題馬虎不認(rèn)真怎么辦

1、家長應(yīng)該讓孩子在做完題之后檢查一遍。如果你的孩子特別的粗心，總是在做題的時(shí)候?qū)㈩}目給看錯(cuò)或者看到一個(gè)數(shù)字，這個(gè)時(shí)候家長就可以讓孩子養(yǎng)成檢查試卷的習(xí)慣，在做完試卷之后一定要將所有的題目給檢查一遍。在檢查的過程中，孩子有可能發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤，然后及時(shí)的改正，就能夠?qū)⑦@個(gè)題目的分?jǐn)?shù)給得到。

2、家長可以讓孩子細(xì)心一點(diǎn)，在做題的時(shí)候多讀幾遍題干。家長可以讓自己的孩子細(xì)心一點(diǎn)，在做數(shù)學(xué)題或者語文題的時(shí)候，一定要多讀幾遍題干，將題目中的每一個(gè)字都讀的特別的清楚，理解的特別到位，然后再去做題。

并且在做題的時(shí)候要注意頭、手、眼合一，不能夠腦中想一個(gè)數(shù)字，但是手中的筆卻寫出了另一個(gè)數(shù)字。

3、多給孩子適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，因?yàn)槿绻险n不認(rèn)真聽，做題不好，這對(duì)孩子也是一種打擊。孩子會(huì)覺得反正我也不懂，久而久之對(duì)話題的認(rèn)識(shí)就會(huì)脫節(jié)。所以給孩子更多的鼓勵(lì)，讓他發(fā)現(xiàn)掌握這些知識(shí)并沒有想象中的那么難，而且他也能聽懂老師的課，這種信心會(huì)逐漸建立起來。

4、引導(dǎo)孩子看清題目，想清楚后再下筆，在做題時(shí)不認(rèn)真讀題和審題，特別容易出現(xiàn)錯(cuò)誤。有些孩子出于趕時(shí)間的目的，習(xí)慣于拿到題目之后，想都不想就急著下筆，實(shí)際上越急越容易出錯(cuò)，越急效率越低，欲速則不達(dá)。

家長要引導(dǎo)孩子養(yǎng)成看清題目、想清楚之后再下筆的好習(xí)慣，這樣能避免考慮不周全的錯(cuò)誤。

孩子寫作業(yè)總是馬虎，家長要怎么應(yīng)對(duì)

1、作業(yè)一定要驗(yàn)算。有人會(huì)問了，數(shù)學(xué)做計(jì)算題，可以驗(yàn)算，那么要是語文愛馬虎呢，同樣也可以啊。驗(yàn)算就是檢驗(yàn)，再檢查一遍，不管是語文題，還是數(shù)學(xué)題，所有題目做完一遍，還要回過頭來重新蓋住答案，再做一遍。

2、用好草稿紙很重要。每次正式的考試，學(xué)校都有發(fā)孩子語、數(shù)科目的草稿紙，如果不發(fā)，自己必須準(zhǔn)備幾張白紙用于計(jì)算和檢查。家長一定要教孩子養(yǎng)成考試必帶草稿紙的好習(xí)慣。

3、想想知識(shí)點(diǎn)，考查的到底是什么。在考試中，每道問題都有對(duì)應(yīng)的考查點(diǎn)，想想老師平時(shí)怎么說的、怎么強(qiáng)調(diào)的，你做的題目是學(xué)過的哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)的考查。如果孩子小，意識(shí)不到，家長可以教一教，這個(gè)過程有點(diǎn)長，當(dāng)然期間也需要一定的練習(xí)，慢慢孩子會(huì)明白一道題目所對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，并意識(shí)到會(huì)考查他什么。

孩子之所以會(huì)粗心的原因

1、孩子平時(shí)缺少對(duì)于細(xì)節(jié)的關(guān)注。很多時(shí)候，家長不會(huì)告訴孩子事物的區(qū)別，而是直接告訴孩子這是什么，那是什么。比如帶孩子去菜市場(chǎng)，孩子發(fā)現(xiàn)菠菜和蓬篙菜是一樣的，媽媽就會(huì)直接說這是菠菜，這是蓬篙菜，而不是鼓勵(lì)孩子讓他發(fā)現(xiàn)這兩者的不同。

2、沒有弄清楚概念的含義。比如學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候，很多同學(xué)分不清小括號(hào)和中括號(hào)的區(qū)別別，底和高的區(qū)別，長和周長的區(qū)別。就是因?yàn)閷?duì)概念有混淆，所以做數(shù)學(xué)的時(shí)候很容易粗心，把周長算成了長度。

3、孩子個(gè)性比較浮躁，安靜不下來，或是只能保持片刻的安靜。有些孩子想象力豐富，總是在一邊讀題目的時(shí)候，一邊想象，把很多題目想象成了自己希望的樣子。