孩子上課溜號，聽課習慣不好，這樣會影響到孩子的學習，學習效率不高，常常聽不到一節課的重點，也就需要花費更多的課下時間去彌補，得不償失，所以我們家長需要提醒孩子，讓其上課的時候注意精神的高度集中，學與思相結合。

孩子上課溜號怎么辦

1、不要強迫孩子去學。家長可以對孩子說：“既然你對這門課不感興趣，我也不要求你學多好，只要你上課好好聽講，回家及時做作業，我就很高興了，我不要求你考多少分。”孩子沒有家長的壓力，就不會那么反感這門功課了。

當孩子考試成績提高時，家長在肯定孩子的同時，鼓勵他再努力一點，爭取再提高幾分，這樣一步步地，孩子就會產生成就感，就容易對不感興趣的科目產生興趣。

2、定量學習。讓孩子在規定時間內分階段完成學習任務，改定時為定量。如果孩子能夠專心完成，父母要給予一定鼓勵（表揚、撫摸、親吻等），并讓他休息5-10分鐘，再以同樣的方式完成下面的學習。

當孩子能夠做得很好時，可逐步延長一次性集中做題的時間。要求孩子在審題的過程中，自己把題目的要求、條件用筆勾出來，以防止走神出錯。這些都可加強孩子的自信，讓他感覺“我能自覺集中精力做好一件事”。

3、有學習目標。這是學生需要掌握聽課不走神的小技巧。這些學生在學習的時候需要有自己的學習目標，學生知道自己應該怎么做，在課上的時候有目標的學習，才能夠避免這些學生上課走神。

4、提高興趣。俗話說的好，興趣是最好的老師，孩子之所以注意力不集中，多半是所做之事并不能引起他的興趣所致，此時我們應該幫助孩子找到學習的興趣，讓他自發的想要去學，這樣才是解決問題的根本方法。

如何提高孩子聽課效率

1、積極認真地思考。學習離不開思考，聽課是學生學習的一種主要形式，也離不開思考。“思則明，不思則暗”，沒有思考，理解新概念，掌握新舊知識之間的內在聯系便是一句空話，聽課的實際意義也就不復存在。

學與思是辯證統一的，相互轉換的。學是接收、貯存信息，思是判斷、處理信息，思維總得有思維著的東西，思維著的東西即是學得的知識，知識便是思維的“原料”。

2、聽課要全神貫注。系統論原理告訴我們，學習新知識是接收信息、信息加工（同化、轉化）、信息貯存、信息輸出、信息反饋再到接收信息的循環往復的過程。

在一堂課里，這種信息活動的過程不是一次，而是多次。學習效率，取決于信息渠道的暢通與信息活動的質量。聽課是接收信息，是信息活動的第一道關口，能否全神貫注，決定信息接收的量和信息活動的質，決定整個學習過程的效率。

怎么幫助孩子重拾學習的自信心

信心一個是來自于內部，一個是來自于外部。

所謂來自于內部，主要是指一個人對自己的綜合評價，為什么有的人自信過度，變成了自負。就是對自己缺少一個合適的評價，覺得自己哪方面都比人強，都高人一籌，在一定程度上的自信是有必要的，但是不能切合實際的客觀的評價自己，就會出現錯覺，導致自己錯誤的判斷。這樣的人也需要周邊的人去提醒，調低自己的期望值和自信過度情形。

對于信心不足的孩子，我們作為家長和老師就應該多給予一些鼓勵和表揚。適時適度的鼓勵和表揚，對于一個孩子建立和恢復自信是十分有利的。家長要戴上放大鏡來觀察孩子的點滴進步。