現在的孩子壓力很大，因為各個家長都很卷，都希望自己家的孩子比別人優秀。有的孩子抗壓能力弱，作業稍微多點就會想哭，家長要告訴孩子一件事一件事去做，不用管還剩多少，認真做就好了。

孩子作業一多就哭怎么辦

1.審視孩子的學習情況，時間意識。

有沒有學會，會的做題自然就快。如果慢是因為不會，就要從這方面去著手。有沒有抓緊時間，平常生活中做事是不是磨蹭，如果是這方面的原因，就要培養孩子的時間觀念。

2.抓基礎知識，語文就是課文、字詞，數學就是口算，英語就是單詞。

努力提高孩子的學習成績。

3.如果孩子的成績很優秀，而作業量有調整的余地，個人覺得可以從大量的作業中，選擇一部分去完成。機械練習部分可以減少，做一些鍛煉能力的題。

孩子寫作業慢的6個原因

一、條理性差——學習無方法。

洋洋今年上小學二年級。爸爸媽媽為了能讓他安心學習，每天都把他的生活安排得面面俱到?？裳笱髮懽鳂I總是慢慢騰騰，有時候甚至不知道老師都布置了什么作業。

老師在批改作業時發現他的作業亂無章法，有些題經常會做錯或漏做。媽媽也很苦惱。因為洋洋在家做作業之前準備文具也是很混亂。每次等到寫錯了，才發現沒有準備橡皮；鉛筆折斷了，才發現沒有準備削筆刀，一會兒拿這個一會兒拿那個，這中間磨磨蹭蹭就花去好多時間。

這是一個寫作業條理性比較差的典型案例。寫作業時不知道有什么作業，文具準備不齊全，對各科作業的先后順序沒有條理……這樣寫作業當然慢了！

二、追求完美——橡皮綜合癥。

蒙蒙是個二年級的女孩子，作業工整，成績優秀。缺點就是寫作業慢，寫的字稍微有一點點不整齊或者不干凈的地方，她就馬上擦掉重寫，所以花的時間就長了。蒙蒙是天生的“完美主義者”。

但是有些孩子寫作業慢卻是父母們訓練出來的，許多父母都希望孩子是完美的，樣樣都要求孩子做到最好。比如作業：即使有一丁點兒不好的地方，父母都嚴格要求孩子改好寫工整，這樣要求的最終結果，不是孩子寫作業慢就是對學習害怕。

三、學習基礎差——學習沒有興趣，學習有困難。

有的孩子因為學習基礎差，作業不會做，寫作業自然而然的就慢了。還有的孩子，對學習沒有樂趣，即使會做也不想去做。如果你的孩子屬于這種類型，那要解決的問題就是怎么去彌補孩子的缺陷，怎么讓孩子感受到學習的樂趣。

四、被逼無奈——故意磨蹭。

這是一種被動的磨蹭，被父母逼出來的磨蹭。許多家長總是希望孩子在做完學校的作業后再做些題目。所以，每天加了許多“媽媽作業”。

聽聽一個孩子的說法吧：“快點寫作業？我為什么要快呀？寫完了我也不能出去玩，寫完了老師的作業，我還要寫媽媽布置的作業，寫完媽媽布置的作業，爸爸的作業又來了，總之就是沒有玩的時間……，還不如慢點寫呢！”

沒想到“磨蹭”還成了孩子的一條對策。若是爸爸媽媽總給孩子加“父母作業”，孩子會開始有意識的慢，久而久之，漸漸地養成習慣，就真得變成磨蹭的壞習慣了。

五、時間觀念差——不會管理時間。

孩子如果沒有時間的概念，寫作業、做事磨蹭也就是自然的事了。許多家長總是什么都替孩子想好、安排好，“該寫作業了?！薄暗骄毲贂r間了，別看電視了！”“該洗澡了！”

常常能聽到家長這樣一遍一遍地提醒孩子、催促孩子，家長總是替孩子安排好了時間，孩子當然不用操心怎么安排時間了，也就很難有時間觀念了。因此，如果你想讓孩子成為時間的主人，你就讓孩子自己安排自己的時間。

六、注意力不集中——無關動作多。

小健是一年級的學生，活潑、可愛，但是小健的父母卻一直揪心著他的學習。因為小健寫作業時總是東看西看，一會兒玩橡皮，一會兒吃鉛筆，一會兒咬手指，注意力不集中，這樣的寫法怎么能快起來？老師也反應小健上課注意力不集中，而且還經常調皮搗亂，一會兒拽別人的頭發，一會兒拉別人的衣服。

這個屬于典型的注意力不集中的案例。這些孩子由于年齡較小，他們的注意力時間一般在15—20分鐘左右，如果讓他們連續做作業超過20分鐘，他就會走神，如果寫一個字走神5分鐘，作業當然就拖拖拉拉了。

二年級孩子寫作業就哭鬧怎么辦

二年級的孩子，還很小，根本不懂得學習的對他意味著什么。當他在學習上遇到困難，或者作業太多不想做的時候，就會用哭鬧來抗拒。

這時候父母要有耐心，耐心幫助孩子找到孩子不寫作業你原因，如果遇到學習困難，耐心給于引導，當孩子發現坐作業不是件很難的事的時候，就不會發生著種現象了。