不想上學是孩子消極對待學習活動的行為反應模式，主要表現為學生對學習認識存在偏差，情感上消極對待學習，行為上主動遠離學習。家長要合理的引導，幫助孩子走出厭學困境。

孩子不想上學打他行不行

懲罰也是一種教育方式不能完全否定，網上說的不能打小孩那是雞湯，但體罰不能常用，極端情況才用，事后要做心理按摩。

小孩不愿學習要通過獎懲結合，威逼利誘統一，事實和道理兼顧來應對，孩子是家庭的未來，在這事上多花些功夫是值得的。

例如，孩子不知道學習的意義自然沒意愿主動學，這時可以給他舉各種正面反面的實例，讓他真正理解學習可以改變命運（要注意這個過程不要貶低孩子，不要打擊自尊，只要讓他意識到學習的作用即可）；再例如，孩子表現出進步后立刻給予獎勵，一個雪糕或棒棒糖，大點的孩子可以買其它禮物。

總之不同孩子個性不同，家長留意一下那種措施對孩子最有用就偏重哪種。

教育好孩子，需要注意哪些方面

1:孩子的模仿能力極強，作為孩子的父母或監護人要自己以身作則，讓自己孩子成為學習的榜樣，而不要成為反面教材！

2:父母應從心理上關心孩子，讓孩子信任你，愿意和你溝通，愿意把自己的想法告訴你。只有這樣，孩子才會和你有互動，你才能因材施教。

3:對于孩子在某些方面做得好的，應給予鼓勵，做得不好的地方應立即糾正，培養孩子正確的世界觀。

4:切勿把自己的觀點強加于孩子，而且培養孩子獨立思維的能力。

5:引導孩子極積樂觀向上的思想，培養其極積樂觀的興趣愛好。

家長發現孩子厭學，有多少種可能性

1、親子隔離

孩子的不健康心理是一天天慢慢形成的，厭學的孩子在早年的成長幾乎有這樣的共同現象：

第一，早年被扔給其他人撫養；

第二，依戀關系不夠安全；

第三，父母懲罰打罵孩子比較多；

第四，過早地在寄宿小學生活，隔斷了和父母的關系。

2、父母高期待

孩子束縛太多，學不好。父母也覺得委屈，自己的要求本來就不過分，但孩子心里是怎么想的，痛苦的點在哪里，父母完全不知道，所以迷茫又慌亂。

3、教育不當

對于經歷過反復創傷事件（如兒童時期的忽視和虐待或家庭暴力）的人來說，厭學情況更為普遍。

厭學與家庭學習環境不良，父母常因學習問題責備孩子，師生、同伴關系不和，學習方法不當，不能抵擋社會上的誘惑以及社會上不良思想的影響密切相關。

4、孩子的心理健康問題

每個孩子厭學的原因可能各不相同，但背后與心理問題有著密切的聯系，比如兒童青少年的強迫，多動，躁郁，學習障礙，“青春期逆反”等。

除此之外，還有學習障礙的一些特定類別，包括：

誦讀困難，導致單詞識別，拼寫和理解困難

音譯障礙，筆跡受損，拼寫受損或兩者兼而有之

運動障礙，影響學習算術和數學的能力

非語言學習障礙，其特征是在接收和解釋非語言交流形式（例如肢體語言和面部表情）時遇到麻煩

言語失用，難以說出要說的話

中央聽覺處理障礙，涉及識別和解釋聲音的困難

5、“愛屋及烏”心理

恨屋及烏的心理也存在，因為“恨其師，厭其道”的消極情感遷移，有的孩子由于某種緣由對某位老師不滿，繼而對該學科也喜歡不起來，其結果常常運用懲罰本人（不學習該學科或者成心不學好）的方式來對抗老師。