家庭教育是孩子走向成才的第一步，所以家庭教育對于孩子小的時候的成長來說是很重要的，而且家庭教育是有它的特點，利用好家庭教育對孩子的成長很有幫助，所以希望父母們為了孩子，也一定要掌握好家庭教育的特點。

家庭教育的主要特點

1、先導性。一個人最早接受的教育是家庭教育，第一個教育者是父母。孩子在家庭接受的初步教育，對后來的學校教育、社會教育具有先導性質。

2、感染性。感染性是情感的一個重要特點，是指一個人的喜怒哀樂等情感，能引起別人產生同樣的，或與之相聯系的情感。家長的好惡取舍，常常決定著子女的行為舉止。在家庭教育中，父母對子女的這種情感上的感染作用，有時是說服力很強的言語說教都難以代替的。

3、權威性。在家庭教育中，家長在子女心目中的權威性，是家長有效地教育和影響子女的重要前提，而且與學校教育，社會教育相比，家庭教育具有更大的權威性。

4、針對性。鮮明的針對性，是家庭教育的又一大特色。俗話說：“知子莫如父”，只有父母能夠全面地、細致地了解自己的孩子。家庭教育比較容易地做到從實際出發，對癥下藥，有的放矢，因人而宜，因材施教，從而進行有針對性的教育。

一個孩子有良好的家教一定會被喜歡，同時也讓孩子具備最基本的道德品質，從根本上解決了孩子長大了以后不會走彎路。但是現代家庭教育中也一定會有不少問題，我們要了解這些問題，避免自身出現此類問題。

家庭教育中存在的主要問題有哪些

一是粗暴。孩子不聽話，或犯了錯，不是打，便是罵，經常實施粗暴教育，家長的初衷是讓孩子長記性、吸取教訓，但在這樣的環境下成長起來的孩子，小的時候生活在恐懼感中，變得性格內向、膽小怕事、缺乏自信，等長大有了力氣了，他也會以同樣的粗暴方式去對待別人，容易闖禍。

第二種是溺愛。衣來伸手，飯來張口。要什么有什么，只要孩子需要，無條件全部滿足。孩子的需要第一，其它統統讓路。這樣的孩子，在只有得到、沒有付出的環境中成長，長大了大多自私自利，能力不強，以自我為中心，一般缺少對家庭、對他人的責任，大部分人仍依賴父母，對“啃老”行為心安理得，有些可能變成“白眼狼”。

第三種就是放任。不打不罵，也不寵愛，散養式，孩子自由發展，順其自然，對孩子缺少基本的做人規則、禮儀、安全等方面的教育，行為出現偏差也不及時糾正。教育是有有效期的，一旦錯過了教育的最佳時間，這樣的孩子會變得自私、放縱、無視規則、任性等問題，一生都難以完全糾正。以前孩子多，家長管不過來，有這種放任不管的情況。現在這種情況已經比較少了。

家庭教育包括哪些方面

家庭生活是孩子成長的主要環境，也是孩子最重要的人生起點！因此，家庭教育是成就孩子的奠基石。家庭是孩子在幼兒階段待的最長的地方，家庭教育的環境是孩子健康成長的關鍵因素。

家庭教育的意義主要體現在哪里

1、父母是孩子最長久的老師。父母本身就是孩子的最初世界，是孩子的第一任老師。父母對孩子的價值、意義和影響，我們還沒有很深刻地認識到。而且孩子會有父母身上的影子，他們也不斷地在向父母學習，所以父母的一舉一動、言行舉止都被孩子們看在眼里，毫無疑問，我們對孩子的影響是非常深刻的，同樣也非常關鍵。

2、教會孩子學會心理調適，確保身心健康。家庭教育包括孩子學習、生活、心理等各個方面，一個優秀的孩子至少要具備完善的人格，在人格養成中，心理健康教育是一個不可或缺的重要組成部分。而家庭教育對于孩子身心健康尤為重要，和睦的家庭、心平氣和的交流環境等，有利于確保孩子身心健康。

3、教育孩子學會感恩，養成良好習慣。優秀的學習、生活習慣將會使孩子受用一生。家庭教育在孩子良好習慣養成中具有不可替代的重要作用。父母的一言一行、為人處世、生活習慣、待人接物等孩子都看得清清楚楚，一目了然，并且會有樣學樣，從小模仿。

家庭教育有哪些特殊性

家庭教育不是有計劃有組織進行的，而是主要在日常生活中自然地進行的，起著潛移默化的作用。父母與子女間的特有親情，使得家庭教育往往比其他教育方式更有力量，情感不管是自覺還是不自覺的引用，不單是子女易于接受，還能受到獨有的感染。

家庭教育有哪些特點

1、啟蒙性。所謂啟蒙性就是指孩子對客觀世界萬事萬物的認識和人格品德的形成的起點是從家庭開始的，以后的各種教育就是在這個生長點上形成和發展起來的。如果家庭啟蒙教育的導向是錯誤的，輕則阻礙或者延緩孩子的發展。

2、個別性。在現代學校教育中，班級授課制仍是最廣泛采用的的一種教學組織形式。學校教育中雖然也有個別輔導，但是，它只是集體教育的一種輔助形式。而家庭教育不論是學習、生活上的輔導，還是心理、人格、個性等方面的形成，基本上是父母面對孩子一對一進行的個別教育。

3、生活性。生活性是指家庭教育寓于家庭生活之中，結合生活活動的各個方面來進行教育，而學校教育是有目的、有計劃、有組織地進行的教育。在一般情況下，家長除了輔導上學的孩子學習之外，不需要給孩子編寫什么固定的教材和計劃安排什么學習內容，可以說生活的方方面面均是教材，均是孩子學習的內容。

4、復雜性。一方面，與學校教育相比，家庭教育具有復雜性。家庭教育不包含教育內容和學制。家只有自然條件，沒有人為選擇。尤其是家庭關系，是自然形成的，不可改變。

家庭教育就是教育孩子如何從起點階段學習做人做事，如何確立自己的價值觀和人生目標。家長是直接影響孩子未來的發展的，因此家庭教育也是孩子人生中的教育起點。

家庭教育的主要內容

1、覺醒是關鍵，改變是必要。家庭教育中最大的問題就是明明家長有問題卻不自知，所以父母要提高自身素質，重新認識孩子。最好的教育方式是影響，是以身示范做孩子的榜樣，家長要注意自己的言行舉止，用自己的行動潛移默化地影響孩子，力爭成為孩子的楷模。通過這種方式，家長不僅在孩子心中樹立了威信，而且會直接影響孩子的一生。

2、父母高質量的陪伴和量力而行的付出，是孩子最需要的教育。高質量的陪伴取決于父母要懂孩子、懂教育。懂孩子，就是要了解孩子所處年齡階段的心理特征，采取適當的教育方法，走進他們的心靈世界，要研究和思考孩子成長路上遇見的問題。

作為家長，身教重于言教。只有這樣，才能在有限的陪伴孩子中，做到高質量的陪伴，成為孩子成長道路上的引路人。高質量的陪伴不等于時間的堆積。孩子也需要獨立的空間，因此，如何提高陪伴的有效性才是高質量陪伴的關鍵。

3、自尊心是人獨有的思維活動，是向上的內在動力。幼兒時期是孩子自我意識的形成時期，此期，他們開始注意別人對自己的評價，保護自己的自尊心。孩子的自尊心是孩子健康成長的重要心理因素，如果損害、挫傷孩子的自尊心，孩子就會失去前進的動力和勇氣，從而帶來不良的后果。

人的一生要面對很多困難與挫折，有些關，只能一個人過；有些路，只能一個人走。因此，要讓孩子在未來的日子里，做到苦中作樂，難中有甜，就要培養出內心強大的孩子，而家庭教育承擔著最基礎又最重要的作用。

家庭教育的五大特點

1、家庭教育具有人際關系的親近性。無論是從生物學的角度看，還是從社會學的角度看，在人世間，血親關系都是人與人之間最親近的人際關系。在家庭教育中，就教育者與被教育者的人際關系看，一般是直系血親關系，特別是父母與親生子女的關系。因此一般來說，家庭教育是血親之間的教育與被教育的關系。正因為這樣，家庭教育具有人際關系親近性的一般特點。

2、家庭教育具有啟蒙性。家庭教育是人的教育之根，人一出生就在家庭中生存，家庭早期的教育與影響，對一個人道德觀念的形成、衛生習慣的養成、智力潛能的開發、個性特征的培養具有至關重要的啟蒙意義。

3、家庭教育具有連續性。家庭教育是一個人從出生到離世，連續不斷地接受的教育。相對于學校教育和社會教育來說，家庭教育的整個過程，一般就沒有生活環境和教育者變化和更換的問題，有較強的連續性，是一種長期的、連續不斷的互動教育。

4、家庭教育具有終身性。從孩子的出生到成家，處處都有家庭教育保駕護航，即使在孩子長大后，家庭教育依然發揮著作用。家庭教育的終身性，可以幫助家長持續的觀察孩子的優缺點，適時進行教育，長此以往，也有助于培養孩子良好的人格魅力。

在家庭教育中，我們家庭的主要任務是什么呢？有人說是：“培養孩子的優秀品格”，也有人說：“培養孩子的學習習慣和能力”，這些都是正確的，但是都不全面，家庭教育的主要任務是讓孩子成為德智體美勞全面發展，對社會有用的人。

家庭教育的主要任務

1、良好的親自關系的建立。良好的親自關系的建立，是人生成長的一個基石。一個孩子他對周圍人和事的安全感、自信感，這是一切，這是孩子開始一切的前提。如果孩子對這個社會都不信任。他沒有安全感，他又如何能向前行。

2、是建立孩子的“自信心”。孩子在離開家長之前，家長要像愛護眼睛一樣愛護孩子的自信心。自信心是一種動態的過程，是一個不斷的樹立過程。一個人不會一勞永逸地永遠有自信心，他必須每時每刻地培養自己的自信心。自信心是一個人去做事時的主觀心理狀態，有了自信心他可以發揮自己的能力甚至調動潛能，把事情做成功。

3、幫助孩子建立“責任心”。責任心是一個孩子意識到自己和其他人的相互關系時產生的主觀心理狀態。當一個人的行為與其他人的痛苦、快樂產生因果聯系，自己對這種聯系很看重的時候，就產生了責任心。責任心分為對內的責任心和對外的責任心，對外的責任心比如對別人、對家庭、對社會。家長要建立孩子對自己的責任心，使孩子對自己的行為負責任。

4、加強對子女的思想品德和健康人格的教育。思想品德是一個人的靈魂，是人之所以為人的根本，也是教育必須首先完成的任務。健康人格是一個人全面發展的重要標志，也是一個人生活幸福的重要指標。作為孩子家長，千萬不能忽視這兩個重要而又易于被人忽略的方面。