一提到孩子寫作業(yè)問題，很多家長都表示備受煎熬，很多孩子寫作業(yè)時(shí)磨蹭拖拉散漫，能把家長的好脾氣全部磨沒了，于是家長開始又吼又叫。但是結(jié)果呢，總是治標(biāo)不治本；那么，二年級(jí)孩子寫作業(yè)磨蹭怎么辦？

二年級(jí)孩子寫作業(yè)磨蹭怎么辦

1、讓孩子學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)和接納自己

其實(shí)大部分的孩子并不是主觀上想要寫作業(yè)拖拉磨蹭，他們心里也很著急想要完成作業(yè)，但是因?yàn)椴欢萌绾魏侠淼姆峙鋾r(shí)間，或者是作業(yè)太多，感到急躁等各種原因，導(dǎo)致他們有些心有余而力不足。最主要的原因還是他們的知識(shí)學(xué)習(xí)得不夠扎實(shí)，所以在寫作業(yè)時(shí)才會(huì)出現(xiàn)題目不會(huì)做而影響速度的情況。這時(shí)父母一定要耐心地引導(dǎo)孩子，讓他們認(rèn)識(shí)自己負(fù)面情緒出現(xiàn)不是因?yàn)樽约簾o能，而是因?yàn)榻鉀Q方法不對(duì)。當(dāng)孩子愿意接納自己的情緒時(shí)，自然能夠越做越好。

2、讓孩子感受學(xué)習(xí)的樂趣

父母一定要學(xué)會(huì)給予孩子鼓勵(lì)和支持，哪怕孩子進(jìn)步的只是一點(diǎn)點(diǎn)，父母也要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。因?yàn)楦改傅墓膭?lì)能夠讓孩子的自信心增加，從而讓他們?cè)敢饪隙ㄗ约海J(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)。興趣是最大的老師，只要孩子能夠感受到學(xué)習(xí)中的興趣，那么就一定能夠發(fā)揮主觀能動(dòng)性，更好的投入到學(xué)習(xí)之中，從而取得大的進(jìn)步。

小學(xué)階段正是孩子為今后的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的階段，如果此時(shí)的孩子出現(xiàn)寫作業(yè)磨蹭的行為，這將為今后的學(xué)習(xí)埋下很大的隱患，所以在孩子小學(xué)階段，一定要培養(yǎng)孩子好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以應(yīng)對(duì)今后的學(xué)習(xí)生活。

二年級(jí)小孩寫作業(yè)磨蹭怎么辦

1、培養(yǎng)孩子孩子的時(shí)間觀念。比如學(xué)習(xí)的時(shí)候就給孩子定上鬧鐘，可能家長考慮到現(xiàn)在孩子學(xué)習(xí)壓力比較大，不想給孩子太緊迫的時(shí)間壓力，其實(shí)不然，如果沒有時(shí)間的緊迫感，散漫拖拉的壞習(xí)慣很容易就養(yǎng)成了，壞習(xí)慣不需要養(yǎng)成，而改掉壞習(xí)慣就比較難了。

2、制定清晰明確的“作業(yè)表”。清晰明確的作業(yè)表可以讓孩子和家長對(duì)于今天的作業(yè)要求一目了然，使行動(dòng)更具有目標(biāo)性和及時(shí)性。然后完成一個(gè)任務(wù)就劃掉一項(xiàng)，這樣完成任務(wù)會(huì)有很大的成就。感既能很快的完成作業(yè)，又能提高對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

3、獎(jiǎng)懲措施。制定了合理的學(xué)習(xí)時(shí)間表還有鬧鈴的時(shí)間規(guī)劃，就要嚴(yán)格執(zhí)行。若完不成任務(wù)，家長也不要放縱孩子，比如拖拉沒有嚴(yán)格按照要求執(zhí)行，作業(yè)沒能保質(zhì)保量的完成，就要晚上不能看手機(jī)電視，撒嬌也沒用。相反完成了任務(wù)，就給孩子一定的獎(jiǎng)勵(lì)，成人承諾一個(gè)星期表現(xiàn)都很好就可以去游樂園玩耍，等等。

4、不能責(zé)備打罵。當(dāng)孩子做事磨蹭時(shí)，一些家長會(huì)表現(xiàn)得比較性急，其實(shí)，對(duì)于孩子做事磨蹭，家長采用發(fā)脾氣的辦法是于事無補(bǔ)的，如果家長再在一旁火冒三丈，孩子便會(huì)越發(fā)不知所措，做事的速度反而變得更慢了。

二年級(jí)的孩子還小，如果這個(gè)階段的孩子出現(xiàn)做作業(yè)磨蹭的情況，家長一定要在這一階段及時(shí)幫助孩子糾正過來，同時(shí)也要幫助孩子養(yǎng)成學(xué)習(xí)的自覺性，這對(duì)孩子今后的學(xué)習(xí)幫助會(huì)很大。

二年級(jí)孩子做作業(yè)磨蹭怎么辦

1、讓鬧鐘提醒代替家長的催促。二年級(jí)的孩子有些還不太會(huì)認(rèn)鐘表，他們對(duì)時(shí)間的概念還很模糊，自然做起事來就不著急。給孩子買一個(gè)代替家長催促的小鬧鐘，把孩子晚飯后寫作業(yè)、完成作業(yè)、洗漱、上床睡覺的時(shí)間都設(shè)定好，讓小鬧鐘提醒孩子，這比家長的催促要好一萬倍。

孩子慢慢也會(huì)對(duì)10分鐘、半小時(shí)、一個(gè)小時(shí)的概念越來越清楚。一個(gè)有時(shí)間觀念的孩子，以后做什么事情都不會(huì)拖拉了。

2、幫孩子把大作業(yè)分解成小的目標(biāo)。不光孩子，大人面對(duì)一大堆的任務(wù)時(shí)也有壓力。教孩子把作業(yè)任務(wù)進(jìn)行分類，寫作業(yè)前先用記事本規(guī)劃一下：把書面作業(yè)放在前面完成，背誦的、較少的書面作業(yè)穿插在中間進(jìn)行。寫一會(huì)兒背誦一會(huì)兒，交替進(jìn)行可以使孩子得到休息，不易產(chǎn)生疲倦感。

3、父母要愛學(xué)習(xí)。如果要讓孩子按時(shí)完成作業(yè)，首先得讓孩子愛上學(xué)習(xí)。讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，首先父母要很喜歡讀書，并且不斷學(xué)習(xí)。孩子的興趣愛好往往來自于家庭的影響，如果父母下班回到家都是看電視、玩手機(jī)的狀態(tài)，那孩子也會(huì)受其影響，在他的潛意識(shí)里回到家就該看電視、玩手機(jī)。

二年級(jí)是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要階段，這個(gè)階段的孩子已經(jīng)有了自我意識(shí)，自我發(fā)展也非常的迅速，所以家長要注重孩子良好習(xí)慣的培養(yǎng)。當(dāng)孩子出現(xiàn)不寫作業(yè)的現(xiàn)象時(shí)，要對(duì)孩子做出正確的引導(dǎo)，讓孩子了解到不寫作業(yè)的壞處，以此來激發(fā)孩子主動(dòng)寫作業(yè)的心理。

二年級(jí)孩子不想寫作業(yè)怎么辦

1、學(xué)習(xí)不可操之過急。有些家長就是要求孩子一回家就馬上寫作業(yè)，寫完作業(yè)以后才能干別的事，這種方法是不對(duì)的。學(xué)習(xí)本來就是一種過程，不可以操之過急，孩子在此會(huì)有艱辛，也會(huì)有開心，遇到問題會(huì)煩，會(huì)思考。但是解決問題之后，孩子也會(huì)很開心，很明朗。所以孩子要享受學(xué)習(xí)這個(gè)過程，不可以操之過急。

2、培養(yǎng)孩子的興趣。興趣是最好的老師，家長可以培養(yǎng)孩子寫作業(yè)的興趣。比如，在孩子的房間制定一個(gè)寫作業(yè)評(píng)價(jià)表，用星級(jí)來評(píng)價(jià)。主動(dòng)寫作業(yè)一次得一顆星，若按時(shí)完成，再得一顆星。若完成的又快又好，就再得一朵小紅花。讓孩子每天看他完成作業(yè)的情況，循序漸進(jìn)，直到孩子養(yǎng)成了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、必要的時(shí)候做減法。剛上二年級(jí)就陷入了無窮無盡的作業(yè)練習(xí)，他們的小學(xué)生涯還有4年，這讓孩子該多恐懼學(xué)習(xí)呢？所以到最后，孩子連基本的作業(yè)都不想寫了。對(duì)此二年級(jí)的家長，需要給孩子多做減法，就是把重要的學(xué)習(xí)留下，不重要的減去。而且孩子二年級(jí)的學(xué)習(xí)成績均和習(xí)慣有關(guān)，習(xí)慣糾正好了，不需要去課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)補(bǔ)差。

4、孩子遇到不會(huì)做的題，最好等寫完后一起講。當(dāng)孩子遇到不會(huì)做的題時(shí)，建議最好是等孩子把題都做完后再一起講。這樣做可以建立孩子的自信心，讓他覺得自己還是有會(huì)做的題，只是有些問題需要幫助。再者，這樣做可以使孩子建立一個(gè)獨(dú)立思考的過程。家長引導(dǎo)孩子一步步解決問題是最好的，這樣能夠培養(yǎng)孩子思考的習(xí)慣和解決問題的能力。

二年級(jí)的孩子年齡小，自制力差，出現(xiàn)不寫作業(yè)的情況，還需要家長多下功夫。首先家長不要急，不要怒，切忌打罵。打罵只能帶來暫時(shí)的、表面的變化，有時(shí)對(duì)孩子還會(huì)起副作用。家長應(yīng)及時(shí)、真誠地予以贊揚(yáng)，給予孩子肯定，給孩子信心，從而使孩子主動(dòng)寫作業(yè)。

孩子二年級(jí)了就是不寫作業(yè)怎么辦

1、和孩子溝通。父母應(yīng)該先了解孩子的心態(tài)和困難，再來協(xié)助對(duì)癥下藥就會(huì)容易的多了，尤其是做作業(yè)拖拉的孩子，父母期待不要太高，要幫助孩子糾正做作業(yè)拖拉的習(xí)慣。當(dāng)孩子不主動(dòng)做作業(yè)，父母要問問孩子為什么不做作業(yè)，是不是遇到不會(huì)的題了，學(xué)習(xí)遇到困難了，或者想出去玩了等等，當(dāng)父母主動(dòng)去詢問，孩子也會(huì)主動(dòng)跟你說明原因的，所以家長要和孩子多加交流。

2、興趣是最好的老師，培養(yǎng)孩子寫作業(yè)的興趣。比如，家長可以在孩子的房間制定一個(gè)寫作業(yè)評(píng)價(jià)表， 用星級(jí)來評(píng)價(jià)。主動(dòng)寫作業(yè)一次得一顆星，若按時(shí)完成，再得一顆星；若完成的又快又好，就再得一朵小紅花。家長要每天看孩子完成作業(yè)的情況，循序漸進(jìn)，直到孩子改正過來，養(yǎng)成了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，家長就可以放手了。

3、與孩子一起制定日常慣例表。父母可以與孩子一起制定日常慣例表，把一天當(dāng)中需要做的事情，按照時(shí)間的順序列出來。父母要尊重孩子，與孩子一起來決定寫作業(yè)的時(shí)間，只要孩子當(dāng)天能夠把作業(yè)完成就可以了。在孩子寫完作業(yè)后，可以陪孩子玩一會(huì)兒，做一點(diǎn)其他輕松的事情。比如：給孩子講一個(gè)笑話、猜猜謎語。或玩一玩一些娛樂游戲，如下棋等等。

4、多表揚(yáng)孩子。多鼓勵(lì)孩子特別有助于提高孩子的積極性提高孩子做事的效率。孩子不想寫作業(yè)可能是怕自己做錯(cuò)，有了家長的鼓勵(lì)，他們能更好地調(diào)整自己的心態(tài)。

孩子平常學(xué)習(xí)沒有積極性，對(duì)作業(yè)也是不上心，常常需要我們家長督促孩子去寫作業(yè)，他才會(huì)去寫，可以看出孩子對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，還好孩子現(xiàn)在才讀二年級(jí)，一切都還來得及，二年級(jí)的孩子不愛寫作業(yè)怎么辦呢？

二年級(jí)的孩子不愛寫作業(yè)怎么辦

1、切忌打罵

二年級(jí)孩子年齡小，自我約束能力還不太強(qiáng)，這就需要家長多下功夫。家長不要急，不要怒，切忌打罵。打罵只能帶來暫時(shí)的、表面的變化，有時(shí)對(duì)孩子還會(huì)起副作用。家長應(yīng)多發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)與積極方面。我們說好孩子都是夸出來的，哪怕孩子一個(gè)字寫得較好，就要及時(shí)、真誠地予以贊揚(yáng)，或者孩子今天的作業(yè)完成的比平時(shí)稍快了一點(diǎn)，就給予肯定，給孩子以信心，從而使孩子主動(dòng)寫作業(yè)。

2、教給他學(xué)習(xí)方法

如果你的孩子是不會(huì)做，那他自然不想寫，這時(shí)你就要教給他學(xué)習(xí)方法，讓他知道這些作業(yè)怎么做，會(huì)做了，他應(yīng)該就不會(huì)不愛寫作業(yè)了。如果你讓孩子寫的作業(yè)他都已經(jīng)會(huì)了，爛記于心了，就不要讓他再寫重復(fù)性的作業(yè)了，可以換一下寫的內(nèi)容。

孩子做作業(yè)磨蹭，對(duì)于天下的家長而言，可謂“第一難題”。有的家長甚至覺得，輔導(dǎo)或者監(jiān)督孩子做作業(yè)，真是這個(gè)世界上最苦、最累的活兒，比上班還累。下面我們來詳細(xì)了解下五年級(jí)孩子寫作業(yè)磨蹭怎么辦？

五年級(jí)孩子寫作業(yè)磨蹭怎么辦

1、家長要學(xué)會(huì)放手

家長要試著學(xué)會(huì)放手，做孩子生活的引導(dǎo)者。首先讓孩子有安排自己生活的觀念，讓他們明白每個(gè)人都是自己生活的主宰者；其次教會(huì)孩子規(guī)劃自己生活的小妙招，比如寫便利貼、設(shè)置提醒鬧鈴等等；最后指導(dǎo)孩子做事正確的順序，適當(dāng)給予溫和堅(jiān)定的提醒。

2、幫助孩子認(rèn)識(shí)時(shí)間的概念

在平時(shí)，我們要多跟孩子說有關(guān)時(shí)間的概念，比如早晚，今天、明天、一個(gè)星期、一年等，讓孩子知道爸爸媽媽、爺爺奶奶、以前也是小孩子的，現(xiàn)在我們都成了大人，讓孩子知道時(shí)間在人的身上也會(huì)留下烙印，孩子認(rèn)識(shí)到時(shí)間會(huì)一去不復(fù)返的。