隨著時(shí)代的發(fā)展，各種電子產(chǎn)品，成為我們生活中的必需品。雖然說，手機(jī)的應(yīng)用越來越普遍，但是一些家長看來，沒必要給孩子備手機(jī)，他們認(rèn)為如果給中學(xué)生買手機(jī)，結(jié)果只會(huì)適得其反，下面我們一起來詳細(xì)了解下初中生使用手機(jī)的利與弊。

初中生使用手機(jī)的優(yōu)勢

1、手機(jī)可以成為同學(xué)們的學(xué)習(xí)機(jī)。老師之所以會(huì)贊同初中生使用手機(jī)，其實(shí)主要還是為了同學(xué)們的學(xué)習(xí)成績著想，因?yàn)槭謾C(jī)可以成為同學(xué)們的學(xué)習(xí)機(jī)，同學(xué)們有不會(huì)的知識可以通過手機(jī)進(jìn)行查詢。

畢竟對于初中生來說，他們已經(jīng)有了獨(dú)自學(xué)習(xí)的能力，而且對于初中的知識可能大多數(shù)家長都已經(jīng)難以接受，不能輔導(dǎo)孩子，那么這時(shí)候就發(fā)揮了手機(jī)的作用。

2、聯(lián)系家長更方便。孩子的安全是每位家長及老師都是比較擔(dān)心的，而對于初中生來說，可能大多數(shù)學(xué)生放學(xué)或放假后都會(huì)獨(dú)自回家，那么這個(gè)時(shí)候如果遇到一些危險(xiǎn)或意料之外的事情，那么更有利于同學(xué)們聯(lián)系自己的家長及老師。

3、可能更有利于家長的管控?？赡芎芏嗉议L都會(huì)覺得，孩子一旦有了手機(jī)，就很難管控，但其實(shí)并非如此，每位同學(xué)都想有一部屬于自己的手機(jī)，他們也會(huì)愛護(hù)有加，那么這個(gè)時(shí)候父母可以提一些相應(yīng)的條件，例如你的學(xué)習(xí)成績需要提升多少，或者是一些其他關(guān)于學(xué)習(xí)的條件作為交換。

隨著科學(xué)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)在很多電子產(chǎn)品已經(jīng)成為人們生活當(dāng)中的必需品了，尤其是孩子，幾乎人手一部手機(jī)。但是由于孩子自制能力有限，很容易受到手機(jī)的誘惑，導(dǎo)致沉迷手機(jī)無法自拔。

初中生玩手機(jī)的有利之處

1、有利于智力發(fā)展。孩子在玩手機(jī)過程中，通過手指的互動(dòng)，可以接收到更多的信息，這樣的話，孩子的智力也會(huì)得到一定的發(fā)展。因?yàn)楹⒆拥姆磻?yīng)更快，智力發(fā)展也會(huì)更好。

2、有利于孩子精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展。所謂的孩子的精細(xì)動(dòng)作是指孩子抓、捏、擰、撕等精細(xì)的行為，不同年齡的孩子精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展不一。而通過玩手機(jī)可以促進(jìn)孩子精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展。因?yàn)楹⒆釉谕媸謾C(jī)的過程中，手指的活動(dòng)量大，久而久之手指的靈活程度也就更高了。

3、學(xué)生使用手機(jī)，有利于家長及時(shí)掌握學(xué)生的基本情況，確保安全?？傮w上來說，家長給學(xué)生購買手機(jī)的主要目的，就是為了隨時(shí)了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)，特別是對一些自己上學(xué)放學(xué)的孩子，一個(gè)手機(jī)，可以讓家長隨時(shí)了解孩子身處何地，是否安全等等。

4、學(xué)生使用手機(jī)，可以及時(shí)掌握新聞資訊，擴(kuò)大知識面?，F(xiàn)代的學(xué)生，需要有綜合素質(zhì)，而及時(shí)了解國際國內(nèi)的動(dòng)態(tài)，所謂“家事國事天下事，事事關(guān)心”。智能手機(jī)的上網(wǎng)功能，可以讓學(xué)生機(jī)上上網(wǎng)查看新聞，做到“秀才不出門，能知天下事”。

隨著社會(huì)的發(fā)展，時(shí)代的進(jìn)步，人們的生活已經(jīng)離不開了手機(jī)，所以也就導(dǎo)致現(xiàn)在的孩子人手一部手機(jī)。使用手機(jī)是存在利與弊的，正確使用手機(jī)會(huì)讓孩子認(rèn)識到大千世界，錯(cuò)誤使用手機(jī)會(huì)導(dǎo)致孩子的成績一落千丈。所以在使用手機(jī)這方面，家長要嚴(yán)格規(guī)范孩子。

初中生用手機(jī)的利處

1、便于孩子與老師、同學(xué)的交流。上了初中以后，青少年的叛逆心理逐漸上升，孩子可能會(huì)不再愿意和家長傾訴。若是家長給孩子配備了一部手機(jī)，孩子不管是學(xué)習(xí)還是心理上的困惑，都會(huì)與老師、同學(xué)保持溝通和交流，有利于孩子的身心健康成長。

現(xiàn)在的一些老師也會(huì)建立學(xué)生的班級群，方便于給孩子布置作業(yè)。若是孩子有學(xué)習(xí)上的困惑，或者遇到一些較難的題，都可以及時(shí)與老師、同學(xué)交流，獲得學(xué)習(xí)上的幫助。正確使用手機(jī)，對孩子有利而無害。

2、便于孩子查閱學(xué)習(xí)資料。孩子進(jìn)入初中以后，學(xué)習(xí)的學(xué)科、知識點(diǎn)增加，孩子在學(xué)習(xí)上的一些困惑或者難題，家長已經(jīng)無力幫助解決。孩子除了可以向老師、同學(xué)請教外，還可以上網(wǎng)查閱一些學(xué)習(xí)資料，對孩子的學(xué)習(xí)大有幫助。

若是孩子在小學(xué)就養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且比較自律，家長基本上就不用特別擔(dān)心手機(jī)可能給孩子帶來的不良影響。

孩子玩手機(jī)如果不加以控制很容易沉迷，隨之而來的后果就是學(xué)習(xí)成績下降，這是家長和孩子都承受不了的結(jié)果。學(xué)生在這一階段無法客觀認(rèn)識自己，也無法很好的控制自己，這個(gè)階段家長需要慎重考慮該不該給孩子準(zhǔn)備手機(jī)。

初中生的手機(jī)家長該不該收呢

初中的孩子多處于青春叛逆期這個(gè)時(shí)候，家長強(qiáng)行沒收孩子手機(jī)可能會(huì)出現(xiàn)以下現(xiàn)象：

1、憤怒和抵抗，孩子可能會(huì)感到憤怒和不滿，可能會(huì)表現(xiàn)出抵抗和反抗的行為，例如大聲爭吵、冷漠或者離家出走等。

2、沮喪和孤獨(dú)，手機(jī)對于年輕人來說是一種社交工具和娛樂方式，沒有手機(jī)可能會(huì)讓孩子感到孤獨(dú)和沮喪，因?yàn)樗麄儫o法與朋友保持聯(lián)系或者參與社交媒體活動(dòng)。

3、降低學(xué)業(yè)表現(xiàn)，手機(jī)可能會(huì)成為孩子分散注意力的來源，沒有手機(jī)后，孩子可能會(huì)更加專注于學(xué)業(yè)，但也有可能因?yàn)闊o法使用手機(jī)上的學(xué)習(xí)資源而導(dǎo)致學(xué)業(yè)表現(xiàn)下降。

面對處于叛逆期的孩子沉迷手機(jī)無法自拔，家長一定要保持冷靜，千萬不要采取粗暴的方式去制止他們，因?yàn)檫@樣不僅解決不了問題，反而還會(huì)加重他們的逆反心理，讓親子關(guān)系變得越來越緊張。

初中生沉迷于手機(jī)叛逆該怎樣教育

第一、和孩子產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，確保你們的心在一起。孩子能感受到你們的關(guān)心和愛，這是解決問題的關(guān)鍵。去問問孩子，我們做些什么可以讓你感受到愛？建立和孩子溝通的平臺（好的親子關(guān)系），這樣家長的話孩子才有聽進(jìn)去的可能。要注意的是，叛逆期的孩子往往認(rèn)為自己已經(jīng)是大人了，所以家長要記住只有站在平等的位置上才有和孩子溝通的可能，切忌嘮叨和長篇大論的說教。可能父母會(huì)說，孩子做的事情都不能讓我們信任，但是我們也一定要相信，孩子們他們肯定也希望自己能更好。

第二，家長要學(xué)會(huì)看到孩子的優(yōu)勢。如果孩子跟你講述自己遇到的困難，請看到事件中孩子做的好的部分，給予肯定與贊賞?？纯春⒆訉W(xué)習(xí)中有什么具體的困難。埃里克森人生8階段理論認(rèn)為，青春期處于自我同一性混亂期（也稱疾風(fēng)暴雨期），他們心理依賴又渴望獨(dú)立，看起來很自負(fù)內(nèi)心有很敏感渴望被認(rèn)可。所以，這種情況下，如果他們遇到現(xiàn)實(shí)的困難，父母需要給他們提供實(shí)際的幫助。

第三，對于面對中高考的學(xué)生家長來說，還需要給孩子做些表率作用。想要讓孩子放下手機(jī)，那么家長也要從自己少用手機(jī)開始，不然青春期的孩子會(huì)覺得不公平和不服氣。和孩子達(dá)成關(guān)于休閑的一致的約定?？梢云叫撵o氣的坐在一起約定看手機(jī)的時(shí)間，還有彼此認(rèn)為理想的家庭是什么樣子，每個(gè)人可以做出什么貢獻(xiàn)，記得是每一個(gè)人，父母和孩子是平等的，都需要付出什么具體的努力，如果做不到會(huì)有什么懲罰，互相監(jiān)督和鼓勵(lì)。

如何讓孩子放下手機(jī)，重歸學(xué)習(xí)呢

如今，手機(jī)已經(jīng)完全融入到我們的生活了，孩子們也是從很小就開始玩手機(jī)，如果家長一直禁止孩子接觸，對于孩子的成長來說未必是好事，所以家長在面對孩子一直要手機(jī)的行為，一定要辯證性的來看待。

初中生想要手機(jī)家長怎么拒絕

家長一看到孩子索要手機(jī)，就開始對孩子發(fā)脾氣，開始翻舊賬，說孩子已經(jīng)初中了不可以再玩手機(jī)，粗暴拒絕孩子拿到手機(jī)。也許這些拒絕方式在短時(shí)間內(nèi)讓孩子不會(huì)問家長要手機(jī)，但實(shí)際上根標(biāo)不治本，孩子內(nèi)心想玩手機(jī)的欲望更加強(qiáng)烈，并且孩子還會(huì)對父母產(chǎn)生抵觸心理。

所以家長在拒絕孩子時(shí)，要委婉一點(diǎn)，學(xué)會(huì)用智慧的語言勸解孩子不要再玩手機(jī)了，比如：今天時(shí)間已經(jīng)很晚了，今天就不玩手機(jī)了，你可以看看書就睡覺了，或者和孩子說，手機(jī)沒有電了等委婉的方式，一定要以初中生能夠接受的方式拒絕。

在這種時(shí)候孩子才會(huì)更加接受父母所做出的回應(yīng)，才能夠接受自己玩不了手機(jī)。

初中生想要手機(jī)，常用的3個(gè)“小伎倆”

手機(jī)已經(jīng)成為人們生活的必需品，很多孩子依靠手機(jī)與家人聯(lián)系，緩解壓力，查找資料等，但是孩子擁有手機(jī)，也大大增加了沉迷手機(jī)的幾率，孩子沉迷手機(jī)的危害是很大的，包括情緒暴躁、厭學(xué)逃學(xué)、親子關(guān)系破裂等。

初中生要買手機(jī)嗎

視情況而定。

因?yàn)橘I手機(jī)并不是簡單的是非題，需要考慮到家庭經(jīng)濟(jì)能力、孩子的安全意識、學(xué)習(xí)和沉迷游戲等多個(gè)因素。

如果家庭經(jīng)濟(jì)能力充足且孩子的安全意識和自我控制能力較強(qiáng)，那么買手機(jī)可以成為表揚(yáng)孩子的獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)也方便家長和孩子聯(lián)系。

但是如果孩子對游戲沉迷且無法自控，那么買手機(jī)可能會(huì)成為加重沉迷游戲的助長者，對孩子的身心健康造成不良影響。