家長(zhǎng)的教養(yǎng)方式對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的，尤其是現(xiàn)在的孩子越來(lái)越不好管教，于是很多家長(zhǎng)都采取權(quán)威型的教育方式。但是家長(zhǎng)不知道的是，教養(yǎng)方式的不同，對(duì)孩子的成長(zhǎng)是有一定的影響的。

權(quán)威型教養(yǎng)方式對(duì)孩子的影響

權(quán)威型教養(yǎng)在四個(gè)維度上都很強(qiáng)。采用這種方法的父母為孩子設(shè)定明確的限制（控制），對(duì)孩子的行為有明確的期望（成熟的要求）。他們?cè)敢庀蚝⒆觽兘忉屗麄冏龀鰶Q定的原因（交流的清晰度），即使在他們犯錯(cuò)誤的時(shí)候也愿意支持他們（滋養(yǎng)）。這些維度共同構(gòu)建了牢固的親子關(guān)系。

權(quán)威型教養(yǎng)下長(zhǎng)大的孩子學(xué)會(huì)了信任權(quán)威的父母，因?yàn)樗麄冎佬湃问窍嗷サ摹Ｈ绻麄儼咽虑楦阍伊耍改笗?huì)幫助他們搞定。

父母在孩子心目中有權(quán)威，這種權(quán)威來(lái)自父母對(duì)孩子的理解與尊重，來(lái)自他們與孩子的經(jīng)常交流及對(duì)子女的幫助。父母為孩子設(shè)立恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，對(duì)孩子的行為作出適當(dāng)限制，并且獎(jiǎng)懲分明。

這種教養(yǎng)方式下的兒童獨(dú)立性較強(qiáng)，自尊感和自信心較強(qiáng)，善于自我控制和解決問(wèn)題，喜歡與人交往并具有一定的社會(huì)責(zé)任感。

關(guān)于孩子的教養(yǎng)方式，有的家長(zhǎng)選擇專制型的教育方式，嚴(yán)格管教孩子，但是有些家長(zhǎng)卻對(duì)孩子實(shí)行放養(yǎng)的方式，對(duì)孩子采取放任型的教育方式。

放任型教養(yǎng)方式對(duì)孩子的影響

所謂放任型父母是不強(qiáng)加于自己的思想或行為給小孩，在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，對(duì)其思想、行為也不怎么管教，任孩子自由發(fā)展和自由管理的一種教育管理模式。

放任型父母會(huì)給孩子留下很大的自由發(fā)展空間與自我管理能力，使孩子隨心所欲，無(wú)拘無(wú)束、自由發(fā)展與伸展，個(gè)性能夠得到充分的施展與釋放，從而使孩子好壞二方面的能力都得到發(fā)展與提升。

放任型父母，大多會(huì)覺(jué)得放養(yǎng)是對(duì)孩子最好的愛(ài)，所以對(duì)孩子的行為不加以約束，以至于孩子做事會(huì)超越不該超越的度。

這種放任型父母給孩子的后果就是，很多錯(cuò)誤在他心里不是錯(cuò)誤，很多不道德在他心里也不是不道德，他會(huì)容易沒(méi)有邊界，對(duì)錯(cuò)不分，就像大家常說(shuō)的：“父母不教育，這個(gè)社會(huì)終究會(huì)讓他受到教育。”

現(xiàn)如今的孩子是越來(lái)越不好管教，有的時(shí)候家長(zhǎng)說(shuō)一句，孩子能還回來(lái)十句。于是，有些家長(zhǎng)就會(huì)采取專制型的教養(yǎng)方式，但是家長(zhǎng)可能沒(méi)有意識(shí)，專制型的教育方式可能會(huì)給孩子帶來(lái)一系列的影響。

專制型教養(yǎng)方式對(duì)孩子的影響

大多數(shù)父母在某個(gè)時(shí)刻都對(duì)孩子說(shuō)過(guò)這樣的話：“因?yàn)槲揖褪沁@么說(shuō)的！”或者“我是家長(zhǎng)，這就是原因。”要求孩子一次又一次完成某項(xiàng)任務(wù)或證明自己是正確的是很累人的，但因?yàn)槟闶浅赡耆司椭竿⒆右恢甭?tīng)你的話，這是一種過(guò)時(shí)和有害的教養(yǎng)方式，這種方式被稱為專制型教養(yǎng)方式。

采取這種強(qiáng)硬教養(yǎng)方式的父母常常認(rèn)為，嚴(yán)格的管教對(duì)他們的孩子有好處。但事實(shí)并非如此，這種教養(yǎng)方式對(duì)孩子的發(fā)育和社交都有負(fù)面影響。雖然由專制父母撫養(yǎng)的孩子可能會(huì)遵守規(guī)則，但他們時(shí)常很糾結(jié)。專制型教養(yǎng)方式會(huì)對(duì)成年后的孩子產(chǎn)生持久的影響。

這種教養(yǎng)方式下的兒童常常表現(xiàn)出焦慮、退縮和不快樂(lè)，自我調(diào)節(jié)能力和適應(yīng)性都比較差，缺乏社會(huì)責(zé)任感。容易使子女形成自卑、冷漠、消極情緒，產(chǎn)生恐懼或焦慮、敵意或殘忍的心理，容易發(fā)生不能克制的逆反、倔強(qiáng)、攻擊和沖動(dòng)行為，長(zhǎng)此以往，將會(huì)與父母關(guān)系疏遠(yuǎn)，產(chǎn)生叛逆心理。

家長(zhǎng)應(yīng)該怎么教養(yǎng)孩子

父母在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，家長(zhǎng)不同的教養(yǎng)方式可能會(huì)教出性格不同的孩子。而且父母對(duì)孩子有什么樣的態(tài)度，孩子可能就會(huì)有什么樣的態(tài)度，對(duì)此家長(zhǎng)一定要注意。

父母的教養(yǎng)方式對(duì)孩子有哪些影響

1、孩子的生活大部分是在家里度過(guò)的，他們最初的道德觀念、價(jià)值觀正是在家庭中形成的。個(gè)人的各種心理態(tài)度、心理品質(zhì)、心理特點(diǎn)、性格以及行為習(xí)慣的形成與家庭環(huán)境和家庭教育有著直接的聯(lián)系。

2、專制型父母經(jīng)常控制孩子，并且要求其服從命令，從不考慮孩子的感受。這類父母很愛(ài)孩子，但他們認(rèn)為嚴(yán)格的規(guī)則是很重要的。他們會(huì)使孩子變得舉止得體，適應(yīng)社會(huì)。為了得到父母的愛(ài)，或者是為了避免惹父母生氣。孩子會(huì)變得順從，一切聽(tīng)從父母的安排，從不知道自己內(nèi)心真正想要的是什么？

3、溺愛(ài)型的家庭教育方式，是最常見(jiàn)的一種方式，家長(zhǎng)愿意為孩子付出一切，包攬一切，一切以孩子為中心，一味的遷就孩子，導(dǎo)致孩子有很多不良習(xí)慣和性格，導(dǎo)致孩子不能認(rèn)識(shí)自我，由于家長(zhǎng)的寵溺，導(dǎo)致這些孩子對(duì)自己的能力、控制、能力等，都沒(méi)有一個(gè)正確的認(rèn)知，形成眼高手低的現(xiàn)象。

4、縱容型的家庭教育方式，主要的論調(diào)是，順從孩子的天性，給孩子一個(gè)快樂(lè)的童年，認(rèn)為孩子沒(méi)有什么錯(cuò)的地方，讓孩子隨心所欲的發(fā)展，導(dǎo)致的是孩子行為、性格成為難以掌控的局面。

家庭教育對(duì)于孩子的性格形成和孩子的發(fā)展，具有非常重要的影響，家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育既是啟蒙，也是孩子接受教育的基礎(chǔ)。父母的教育方式對(duì)孩子影響有多大影響？下面一起來(lái)看看吧。

家庭教養(yǎng)方式對(duì)孩子的影響

1、讓孩子逆反對(duì)立。在家庭的位置上來(lái)看，孩子是處于弱勢(shì)的，當(dāng)家長(zhǎng)不能夠以理服人而動(dòng)粗，只能會(huì)讓孩子口服心不服，體力上孩子打罵不過(guò)家長(zhǎng)，他們只能承受，慢慢地就會(huì)家長(zhǎng)形成對(duì)立的局面，學(xué)習(xí)成績(jī)不會(huì)因?yàn)榇蛄R得越重而上升的越快，相反，只會(huì)讓孩子越來(lái)越討厭學(xué)習(xí)，因?yàn)槭菍W(xué)習(xí)讓他們挨打。

2、讓孩子性格暴躁。家長(zhǎng)的言行就是孩子的模仿的一面鏡子，家長(zhǎng)知書達(dá)理，孩子自然文明儒雅，家長(zhǎng)粗俗暴躁，孩子自然有樣學(xué)樣。家長(zhǎng)總是以打罵和孩子解決問(wèn)題，交流溝通的話，孩子對(duì)待別人的態(tài)度也是一樣，這就是為什么離婚家庭的孩子長(zhǎng)大后對(duì)婚姻產(chǎn)生恐怖心理，是一個(gè)道理。

3、讓孩子自暴自棄。學(xué)習(xí)成績(jī)不好，家長(zhǎng)要首先與孩子進(jìn)行心平氣和的溝通，再和老師溝通不愛(ài)學(xué)習(xí)的原因，然后針對(duì)問(wèn)題，幫助孩子形成學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，一味地否定孩子的努力，一味地忽視孩子的感受，就會(huì)讓孩子感覺(jué)自己無(wú)可救藥，破罐子破摔，從而，進(jìn)入惡性循環(huán)，越打越差，越差越打。

家庭教育中會(huì)存在哪些問(wèn)題

從孩子出生開(kāi)始，生活的地方就是家庭，相處最多的就是自己的父母，所以父母是對(duì)孩子影響最大的人，如果家長(zhǎng)想要孩子有一個(gè)好的未來(lái)，讓孩子能夠走的更遠(yuǎn)，就必須用適合孩子的教養(yǎng)方式來(lái)引導(dǎo)孩子。

父母教養(yǎng)方式對(duì)孩子的影響

1、家庭教育是孩子心理發(fā)展的基礎(chǔ)家庭生活是人類生活最重要的組成部分。它對(duì)于個(gè)人心理的形成、性格的發(fā)展起著十分重要的作用。

2、家庭是個(gè)人最早接受教育的場(chǎng)所，父母是孩子的第一任老師。家庭對(duì)一個(gè)人的智力、體力的成長(zhǎng)，道德品質(zhì)的發(fā)展，個(gè)性特征的形成產(chǎn)生全方位的影響。

3、孩子的生活大部分是在家里度過(guò)的，他們最初的道德觀念、價(jià)值觀正是在家庭中形成的。個(gè)人的各種心理態(tài)度、心理品質(zhì)、心理特點(diǎn)、性格以及行為習(xí)慣的形成與家庭環(huán)境和家庭教育有著直接的聯(lián)系。

4、家庭中教育的觀點(diǎn)、方式，家庭成員的作風(fēng)、習(xí)慣、品德修養(yǎng)，家長(zhǎng)的心理品質(zhì)、心理發(fā)展水平和個(gè)性、性格特征都深深地影響孩子的心靈。人的心理發(fā)展是有其客觀規(guī)律的，先天遺傳和生理發(fā)展是人的心理發(fā)展的物質(zhì)前提，而后天的環(huán)境和教育是人的心理發(fā)展的關(guān)鍵。

當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，家長(zhǎng)們教育的方式大有不同，這其中很多家長(zhǎng)會(huì)選擇冷處理的方法，這其中“忽視法”是最為常用的。父母對(duì)孩子的情緒不理不睬，讓孩子明白問(wèn)題所在。不過(guò)也有些家長(zhǎng)對(duì)于這種方法的了解很淺顯，這就很容易因?yàn)椴划?dāng)?shù)氖褂枚鴮?duì)孩子造成傷害。

忽視型教養(yǎng)方式對(duì)孩子的影響

1、親子關(guān)系變差。若是家長(zhǎng)總是忽視孩子，而且還對(duì)孩子真正的需求沒(méi)有進(jìn)行了解，僅僅是覺(jué)得孩子非常厭煩的話，就容易讓孩子出現(xiàn)叛逆心理，親子關(guān)系變差。

2、孩子缺乏安全感。其實(shí)孩子的安全感缺乏和很多大人是非常相似的，就像家長(zhǎng)在生活中需要得到得到的鄰居的認(rèn)同一樣，只有家長(zhǎng)在身邊陪伴才可以讓孩子感受到家長(zhǎng)對(duì)自己的愛(ài)。現(xiàn)在很多家長(zhǎng)希望孩子更加獨(dú)立，讓孩子早早的一個(gè)人睡覺(jué)，這樣會(huì)導(dǎo)致孩子的內(nèi)心更加缺乏安全感。

3、孩子容易情緒不穩(wěn)定。很多時(shí)候孩子在沒(méi)有得到家長(zhǎng)的重視的時(shí)候，就會(huì)自己心理過(guò)度的解讀家長(zhǎng)的意識(shí)，認(rèn)為家長(zhǎng)已經(jīng)不喜歡自己。在一段時(shí)間的積壓之后，若是碰到一些引火線的事情，很容易就產(chǎn)生強(qiáng)烈的反抗，情緒方面不穩(wěn)定。

4、導(dǎo)致孩子的叛逆行為表達(dá)的產(chǎn)生。心理學(xué)上認(rèn)為，當(dāng)孩子被成人忽視或者否定時(shí)，孩子會(huì)有不理解或者是憤怒的情緒困擾，孩子會(huì)避免再與成人交流，孩子的逆反表達(dá)更為明顯，以此來(lái)抵制成人的忽視。