良好的家庭教育，不僅有助于孩子的性格養成，而且對于孩子的學習也是有助力的。家庭教育對于孩子來說影響深遠，具有啟蒙性、長期性、全面性和感染性四個明顯特點，下面就來展開說說。

家庭教育具有明顯的四個特點

1、啟蒙性。我們的孩子對外部世界的認識和了解，人格、品格的形成的起點是從家庭教育開始的。家庭教育和社會教育及學校教育是有區別的，孩子在沒有上學之前，是以在家庭中生活為主的。早期的家庭教育對一個人的思想形成、智力發展、品格形成至關重要。

2、長期性。家庭教育的時間最長，遠遠超過學校教育。家庭教育伴隨著孩子從出生、上小學、初中、高中、上大學、參加工作，一直在起作用。一個孩子在走向成人、走向社會的過程中和家庭的距離在拉大，但是家庭教育的影響仍然存在。

3、全面性。家庭教育涉及到的內容極其廣泛。學校要管的，家長要管，學校不管的，家長也要管，孩子的衣、食、住、行、安全、能力、愛好、審美等都離不開家庭對他的教育，所以家庭教育的覆蓋面很寬。

4、感染性。父母與孩子之間的血緣關系和親緣關系的天然性和密切性，使父母的喜怒哀樂對孩子有強烈的感染作用。孩子對父母的言行舉止往往能心領神會，以情通情。在處理發生在周圍身邊的人與事的關系和問題時，孩子對家長所持的態度很容易引起共鳴。

擁有良好家庭教育的孩子，更容易成長為身心健康的人才，家庭教育對孩子的影響非常重大。一般來說，家庭教育孩子，要注意四個特點，家長們要根據孩子的自身條件和情況，選擇適合孩子的教育方式。

家庭教育的四個特點

1、啟蒙性。我們的孩子對外部世界的認識和了解，人格、品格的形成的起點是從家庭教育開始的。早期的家庭教育對一個人的思想形成、智力發展、品格形成至關重要。比如說小孩愛發脾氣，如果開始引導好，他就變得比較平和，就會變成他穩定的人格個性，如果啟發引導得不好，他就變得脾氣暴躁，逐漸形成了愛發脾氣的性格。

2、感染性。是家庭教育在情感性上最多的體現，樂事與人分享，喜悅雙倍；難事找人分擔，痛苦減半。一個人的喜怒哀樂也會傳遞給身邊的人，并與其產生共鳴。父母與子女之間存在的血濃于水的親情，與子女間的情感體驗當然也是無時無刻的，家長的興趣習慣，常常也決定了子女的行為舉止，所以在教育子女時，父母更是模范和表率。

3、長期性。家庭教育的時間最長，遠遠超過學校教育。家庭教育伴隨著孩子從出生、上小學、初中、高中、上大學、參加工作，一直在起作用。一個孩子在走向成人、走向社會的過程中和家庭的距離在拉大，但是家庭教育的影響仍然存在，家庭教育從某種意義上來說，所起到的作用要比學校教育還要深遠。

4、全面性。家庭教育涉及到的內容極其廣泛。學校要管的，家長要管，學校不管的，家長也要管，孩子的衣、食、住、行、安全、能力、愛好、審美等都離不開家庭對他的教育，所以家庭教育的覆蓋面很寬。

家庭教育不是有計劃有組織進行的，而是主要在日常生活中自然地進行的，起著潛移默化的作用。父母與子女間的特有親情，使得家庭教育往往比其他教育方式更有力量，情感不管是自覺還是不自覺的引用，不單是子女易于接受，還能受到獨有的感染。

家庭教育有哪些特點

1、啟蒙性。所謂啟蒙性就是指孩子對客觀世界萬事萬物的認識和人格品德的形成的起點是從家庭開始的，以后的各種教育就是在這個生長點上形成和發展起來的。如果家庭啟蒙教育的導向是錯誤的，輕則阻礙或者延緩孩子的發展。

2、個別性。在現代學校教育中，班級授課制仍是最廣泛采用的的一種教學組織形式。學校教育中雖然也有個別輔導，但是，它只是集體教育的一種輔助形式。而家庭教育不論是學習、生活上的輔導，還是心理、人格、個性等方面的形成，基本上是父母面對孩子一對一進行的個別教育。

3、生活性。生活性是指家庭教育寓于家庭生活之中，結合生活活動的各個方面來進行教育，而學校教育是有目的、有計劃、有組織地進行的教育。在一般情況下，家長除了輔導上學的孩子學習之外，不需要給孩子編寫什么固定的教材和計劃安排什么學習內容，可以說生活的方方面面均是教材，均是孩子學習的內容。

4、復雜性。一方面，與學校教育相比，家庭教育具有復雜性。家庭教育不包含教育內容和學制。家只有自然條件，沒有人為選擇。尤其是家庭關系，是自然形成的，不可改變。

家庭教育是孩子走向成才的第一步，所以家庭教育對于孩子小的時候的成長來說是很重要的，而且家庭教育是有它的特點，利用好家庭教育對孩子的成長很有幫助，所以希望父母們為了孩子，也一定要掌握好家庭教育的特點。

家庭教育的主要特點

1、先導性。一個人最早接受的教育是家庭教育，第一個教育者是父母。孩子在家庭接受的初步教育，對后來的學校教育、社會教育具有先導性質。

2、感染性。感染性是情感的一個重要特點，是指一個人的喜怒哀樂等情感，能引起別人產生同樣的，或與之相聯系的情感。家長的好惡取舍，常常決定著子女的行為舉止。在家庭教育中，父母對子女的這種情感上的感染作用，有時是說服力很強的言語說教都難以代替的。

3、權威性。在家庭教育中，家長在子女心目中的權威性，是家長有效地教育和影響子女的重要前提，而且與學校教育，社會教育相比，家庭教育具有更大的權威性。

4、針對性。鮮明的針對性，是家庭教育的又一大特色。俗話說：“知子莫如父”，只有父母能夠全面地、細致地了解自己的孩子。家庭教育比較容易地做到從實際出發，對癥下藥，有的放矢，因人而宜，因材施教，從而進行有針對性的教育。

人的一生要面對很多困難與挫折，有些關，只能一個人過；有些路，只能一個人走。因此，要讓孩子在未來的日子里，做到苦中作樂，難中有甜，就要培養出內心強大的孩子，而家庭教育承擔著最基礎又最重要的作用。

家庭教育的五大特點

1、家庭教育具有人際關系的親近性。無論是從生物學的角度看，還是從社會學的角度看，在人世間，血親關系都是人與人之間最親近的人際關系。在家庭教育中，就教育者與被教育者的人際關系看，一般是直系血親關系，特別是父母與親生子女的關系。因此一般來說，家庭教育是血親之間的教育與被教育的關系。正因為這樣，家庭教育具有人際關系親近性的一般特點。

2、家庭教育具有啟蒙性。家庭教育是人的教育之根，人一出生就在家庭中生存，家庭早期的教育與影響，對一個人道德觀念的形成、衛生習慣的養成、智力潛能的開發、個性特征的培養具有至關重要的啟蒙意義。

3、家庭教育具有連續性。家庭教育是一個人從出生到離世，連續不斷地接受的教育。相對于學校教育和社會教育來說，家庭教育的整個過程，一般就沒有生活環境和教育者變化和更換的問題，有較強的連續性，是一種長期的、連續不斷的互動教育。

4、家庭教育具有終身性。從孩子的出生到成家，處處都有家庭教育保駕護航，即使在孩子長大后，家庭教育依然發揮著作用。家庭教育的終身性，可以幫助家長持續的觀察孩子的優缺點，適時進行教育，長此以往，也有助于培養孩子良好的人格魅力。

家庭教育是終生的教育，在人的一生中起著奠基作用，但是由于家長在教育孩子時，沒有及時了解或者學習家庭教育的特點，在教育孩子時常常以自己的想法去做，會導致出現新的問題，所以說家長了解家庭教育的基本特點是必需的。

家庭教育的基本特點是哪六個

1、天然性。家庭教育對子女是終身的、連續的，父母要承擔起教育孩子的首要責任和主體責任。父母不能把孩子當做自己的私有財產，用于滿足自己的各種需求，容易造成教育上的失誤。家長應該用科學的教育方法和理念教育孩子，首先需要解決的是父母的教庭教育素養的問題，而不是孩子的問題。

2、權威性。家長要在孩子心目中樹立一定的威信。如果威信樹不好，濫用權力，就會對孩子造成很多傷害。比如：不尊重孩子。家長如果始終處于“領導地位”，則孩子就會處于約束當中，始終被動成長。

3、情感性。血緣關系形成的強烈的情感性，父母和子女之間的關系應該是親密的、真摯的、坦誠的，這樣教育的效果才會好。

4、滲透性。日常生活中，父母的一言一行都滲透在家庭教育當中，大量滲透在日常生活、外出活動、家庭勞動中。重視榜樣的作用：父母回到家學點家庭教育的知識；班級形成風氣、團隊，固定時間組織學習。一方面，提高家庭教育素養，另一方面，給孩子做學習上的榜樣。

家庭教育的特點，對家庭教育的矛盾做出了質的規定，從而決定了它在促進兒童、青少年身心發展中的特殊作用。一般來講，家庭教育的特點一般包括啟蒙性、感染性、權威性、專一性和終身性五點。

家庭教育的特點有哪些

1、啟蒙性是家庭教育最突出特點的表現。因為孩子正是從家庭里最先樹立了自身模糊的世界觀和價值觀，而在接受新的價值觀時，也總是會與自己已經形成的觀念作出比較，從而進行選擇性的接收、對照，最后建立新的價值觀念，所以說父母是孩子的第一任老師，孩子所養成的性格習慣是與家庭息息相關的，家庭環境的好壞會影響孩子的一生。

2、感染性是家庭教育在情感性上最多的體現。樂事與人分享，喜悅雙倍；難事找人分擔，痛苦減半。一個人的喜怒哀樂也會傳遞給身邊的人，并與其產生共鳴。教育作為一種特殊的文化，對人會產生潛移默化的影響。家長的興趣習慣，常常也決定了子女的行為舉止，所以在教育子女時，父母更是模范和表率。

3、權威性。因為對于孩子而言，父母是毋庸置疑的長輩，因此孩子對于父母一定是帶著尊敬和依賴的，所以家庭環境的教育對孩子的影響遠比學校教育、社會教育更重要。除了照顧孩子以外，父母還承擔著一些社會責任，憑借自身工作被大眾所承認，這些經歷都使得孩子對父母懷有崇拜之情。

4、專一性。相對于社會和學校教育的一對多模式而言，1對1的家庭教育更具有專一性。孩子出生、成長，父母可謂無時無刻不相伴左右，孩子與父母接觸的機會最多，相處的時間也最長，因此父母能夠全方位的讀懂自己的孩子。將心比心，孩子因為信任父母，在父母面前更能毫無保留的表達個性，這也幫助家長能更全面的了解孩子，從而進行專一性的教育。