語文的學習無論在哪一個階段對孩子來講都是至關重要的，尤其是近幾年傳統(tǒng)文化的不斷發(fā)展，語文的重要地位更加顯著。語文作為一門文科學科，孩子只有掌握正確的學習方法才能達到事半功倍的學習效果。

高中語文學習計劃

1、合理管理、利用自己的時間。細水長流、積零為整。如讀書每天睡前讀15頁，形成習慣，既是調劑，也是思維的勞逸結合，長此以往，必有所獲。

語文學習很容易被忽視，幾天沒學沒什么差別。有的語文尖子生是細水長流式學習。在各科夾縫中利用點滴時間閱讀。

2、假期閱讀打卡。（閱讀、摘抄、點評）堅持貫穿到高中三年，成為一生的習慣。

3、文言文學習。容量的擴展、要求的提高。從重言輕文到言文并重。暑假里在《古文觀止》、鐘叔河《念樓學短》中選一些相對較為短小的文章朗讀甚至背誦，對思想內涵、謀篇布局、藝術手法等進行鑒賞。

4、必背古詩文可以提前背誦。（背誦篇目《短歌行》《夢游天姥吟留別》《登高》《念奴嬌·赤壁懷古》《勸學》《師說（第1段）》）。

5、論述文寫作準備。多讀些報刊時文、時事評論。

6、每天都不能松懈。上課要認真聽講，特別是老師分析題的時候，更要仔細聽，不能心不在焉。提高自己語文聽、讀、說、寫的能力。

高中想要提高語文成績可采取的辦法

1、說。說就是鍛煉孩子的口頭表達能力和交流能力，這特別能夠鍛煉孩子的思維靈活化和縝密話。可以通過參加演講比賽，辯論比賽，在課上多回答問題，多跟同學老師交流等實踐中，使自己的語文說的能力，得到切實的提高。

2、記。想提高語文成績，一定要記。一些生僻字的字形和發(fā)音要需要記。名人名言需要記。想學好語文，一定要善于記。準備一個積累本。在讀書看報，生活中遇到的不認識的讀音生字就記下來，考試的時候做錯的題就記下來，日積月累，點點滴滴。

3、讀。想提高語感，離不開讀。課本中的課文要讀，課后也要讀一些好書。多讀課外書，可以提高自己的文感，加強積累，擴大知識面兒，可以讓作文兒文采飛揚。如果能寫寫讀書筆記，例如摘抄和仿寫之類的，那就更好了。

4、寫。堅持寫日記。每天寫，可以字數(shù)不用很多，百字即可。經(jīng)常寫東西，可以讓孩子的文思更敏捷。還要注重語文考試后寫歸納總結。總結某一類題的解決辦法。

初中語文與高中語文的不同

1、選文上的區(qū)別。初中語文的選文較簡短，到高中不僅長度加長，深度也明顯增加，有時甚至要從學、人生的角度來解讀，因此不能再以初中的標準來要求自己，須在個性化體驗、感悟和審美上加強。

2、文言文的區(qū)別。初中的文言文大多為淺顯的、有哲理性、有情節(jié)的小故事、寓言、短詩、散文，而高中的文言文則是長篇人物傳記和論述文章等，需要有較強的閱讀和翻譯能力。

3、作文的區(qū)別。中考作文一般只要求不少于五六百字，而高考作文要求在800字以上。從中可以明顯看出初中作文和高中作文在思維廣度和深度上的區(qū)別。據(jù)了解，現(xiàn)在高考中常出現(xiàn)犯思維幼稚病的作文，就是沒有很好地適應。要想高考作文得高分，必須學會觀察生活，學會思考，學會成長，對文學作品要有自己的感悟和揚棄。

除了在選文長短、文言文難度、作文字數(shù)、深度要求不同之外，高一語文一學期還要學習兩本課本，知識點更多。

提高高中語文成績的最好方法

1、做好筆記。高中生在學習語文的過程中必須記好筆記。因為高中語文知識點比較零散、繁多，如果不記筆記的話等到考前復習的時候就會很浪費時間，而且也不知道要復習什么。高中生在上語文課、課外學習語文的時候都要養(yǎng)成記筆記的習慣，把重點的內容及時記錄下來，以便日后復習。

2、課外閱讀。課外閱讀主要是培養(yǎng)文學素養(yǎng)，積累課外知識。高中生學習時間比較緊張，大量閱讀可能有點困難，學生可以選擇一些對高考有幫助的書去看，比如名著、時事政治新聞等，不僅能提高語文成績，還對學習其他科目也有幫助。

3、勤思善問多積累。學生語文成績不好，那就多向語文老師請教，不要怕語文老師，更不要擔心語文老師不喜歡自己，不會喜歡自己，老師都是喜歡主動問問題好學的學生的，經(jīng)常和語文老師接觸，喜歡語文老師這個人了，自然就慢慢喜歡他的學科了，平時多積累多背誦，語文成績會慢慢趕上的。

4、提前預習及時復習。要養(yǎng)成良好的學習習慣，提前預習每一篇課文，掌握應該掌握的內容，不理解的地方，提前勾畫圈點做好標記，上課的時候認真聽老師講解，也可以在課堂上和老師探討，課下把沒有消化的地方及時的復習一下鞏固一下，過一段時間再復習，復習是最好的學習方法。

5、提高理解力和寫作能力。閱讀理解和作文是語文的半壁江山，閱讀理解和作文的分數(shù)占到了語文的60%，甚至更多，學好了這兩項要求，那語文成績自然會很好，平時多讀課外書，豐富知識面，提高理解能力，多寫日記多練筆，多讀出色的范文，提高寫作能力。

語文學科的核心素養(yǎng)

1、語言建構與運用。指學生在豐富的語言實踐中，通過主動的積累、梳理和整合，逐步掌握祖國語言文字特點及其運用規(guī)律，形成個體的言語經(jīng)驗，在具體的語言情境中正確有效地運用祖國語言文字進行交流溝通的能力。

2、思維發(fā)展與提升。學生在語文學習過程中，通過語言運用，獲得直覺思維、形象思維、邏輯思維和創(chuàng)造思維能力的發(fā)展，以及思維的深刻性、敏捷性、靈活性、批判性和獨創(chuàng)性等思維品質的提升。

3、審美鑒賞與創(chuàng)造。學生在語文學習中，通過審美體驗、評價等活動構建起來的審美意識、審美情趣與審美品位，以及在此過程中逐步掌握的表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。

4、文化傳承與理解。學生在語文學習中，繼承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，理解、借鑒不同民族和和地區(qū)文化的能力，以及在語文學習過程中表現(xiàn)出來的文化視野，文化自覺意識和文化自信態(tài)度。

課堂學習的準備工作主要有幾個方面

1、確立明確的課堂學習目標。明確的學習目標對課堂學習有很強的導向和激勵功能，能使學生集中注意力，活躍思維，提高學習效率。

2、調適良好的心理狀態(tài)。一要有旺盛的求知欲：二要有樂觀的學習情緒；三要有積極的思維定向。

3、做好身體上的準備，為了保證有飽滿的精神投入到課堂學習。

4、準備好學習用具，同時注意把課桌整理得井井有條，以免課桌上東西零亂而影響學習情緒。