現(xiàn)在基本都是手機(jī)，電腦打字，所以很多家長(zhǎng)在給孩子選擇興趣班的時(shí)候，都會(huì)為孩子的以后考慮，有些孩子喜歡書(shū)法，家長(zhǎng)就會(huì)擔(dān)心如果孩子學(xué)習(xí)書(shū)法有沒(méi)有前途？

女孩學(xué)書(shū)法有出路嗎

有的。

首先，女孩學(xué)書(shū)法具備很多優(yōu)勢(shì)。女孩子天生細(xì)膩、敏感而且有耐心，這些特點(diǎn)對(duì)于書(shū)法的學(xué)習(xí)和練習(xí)非常重要。同時(shí)，女孩子通常比男孩子更注重細(xì)節(jié)和美感，這也是書(shū)法藝術(shù)所需要的。

其次，書(shū)法已經(jīng)成為一種獨(dú)立的職業(yè)選擇，并且正在逐漸走向?qū)I(yè)化。現(xiàn)在，許多工作機(jī)會(huì)需要書(shū)法水平，例如廣告設(shè)計(jì)、文化傳媒等。而且，隨著國(guó)內(nèi)文化產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，書(shū)法行業(yè)的市場(chǎng)也在逐步擴(kuò)大。因此，女孩子在學(xué)習(xí)書(shū)法的過(guò)程中，完全可以尋找到適合自己的職業(yè)發(fā)展道路。

最后，書(shū)法不僅是一種藝術(shù)，更是一種修養(yǎng)。通過(guò)書(shū)法的學(xué)習(xí)，女孩子可以提高自己的審美能力、文化素養(yǎng)和心理素質(zhì)。這些都會(huì)對(duì)她們的未來(lái)發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。

綜上所述，女孩子學(xué)習(xí)書(shū)法是有出路的。在這個(gè)快速發(fā)展的時(shí)代，女孩子應(yīng)該充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，將書(shū)法學(xué)習(xí)作為自己的一項(xiàng)特長(zhǎng)和愛(ài)好，并不斷提升自己的水平，為自己的未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

女孩學(xué)書(shū)法的最佳年齡

人的一生，最適合學(xué)習(xí)的年齡是青少年階段，最好的興趣培養(yǎng)階段是幼兒時(shí)期，準(zhǔn)確的說(shuō)是幼兒園大班，也就是5歲的孩子。很多教育界機(jī)構(gòu)研究證明，這個(gè)年齡段是最合適做孩子興趣培養(yǎng)的階段。所以，孩子5歲以后就可以學(xué)習(xí)書(shū)法了，就可以做興趣培養(yǎng)了。

請(qǐng)注意，這里我說(shuō)的是興趣培養(yǎng)，不是要求真正的去把字寫(xiě)好。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候嚴(yán)格的要求拿筆姿勢(shì)會(huì)影響孩子的手指發(fā)育。這個(gè)階段的孩子已經(jīng)開(kāi)始識(shí)字，寫(xiě)字了。所以，在這個(gè)階段直接加上書(shū)法的學(xué)習(xí)自然就達(dá)到了最佳。

練過(guò)書(shū)法的孩子，有哪些明顯的優(yōu)勢(shì)

1、想象力不一樣

練過(guò)的

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“想象力比知識(shí)還重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。”

練習(xí)書(shū)法的過(guò)程中，孩子們可以隨心所欲地、不受限制地去思考字本身的姿態(tài)、神態(tài)。因此能夠更好地豐富他們的想象力，激發(fā)出更多的創(chuàng)作靈感。

沒(méi)練過(guò)

想象力普通；有些孩子缺乏跳躍性想象力，或思維方式缺乏藝術(shù)性，缺乏異想天開(kāi)的思路與勇氣。

2、審美力不一樣

練過(guò)的

學(xué)過(guò)書(shū)法的同學(xué)應(yīng)該都有這么個(gè)體會(huì)。在臨摹字帖的時(shí)候，會(huì)逐漸培養(yǎng)對(duì)細(xì)節(jié)的掌握能力，并從這些之前察覺(jué)不到的細(xì)節(jié)中，發(fā)現(xiàn)不一樣的美。

審美的能力是花錢買不來(lái)的，也不是一個(gè)月的速成班能夠?qū)W來(lái)的。審美品位是靠孩子從小的生活環(huán)境，藝術(shù)修養(yǎng)熏陶而來(lái)。

沒(méi)練過(guò)

多數(shù)孩子只喜歡花哨漂亮的物體，長(zhǎng)大后也難以深刻理解對(duì)比、沖突、雄秀或高古之美。抑或說(shuō)，一個(gè)從小只看電視、玩游戲的孩子，在長(zhǎng)大后的氣質(zhì)上會(huì)明顯遜色。

3、造型能力不一樣

練過(guò)的

何種書(shū)體、風(fēng)格的作品作品，都需要一定的造型基本功。有了造型能力，就能更好的表達(dá)。

沒(méi)練過(guò)

多數(shù)孩子對(duì)造型能力沒(méi)有太大概念，或只能理解某種形狀，或能理解理性的組裝概念，造型能力相對(duì)機(jī)械式。

4、觀察力不一樣

練過(guò)的

臨摹鍛煉能夠加強(qiáng)孩子的觀察能力，學(xué)習(xí)任何書(shū)體，都需要讓孩子們盡自己最大努力去觀察。因此，在臨摹的過(guò)程中，孩子會(huì)不斷地用自己的視角去觀察世界，并融入到書(shū)法練習(xí)中。學(xué)書(shū)法的人和不學(xué)書(shū)法的人看待世界的角度也會(huì)不太一樣，學(xué)書(shū)法的人更加注意一個(gè)東西的細(xì)節(jié)、質(zhì)感，更能觀察、欣賞到世界的美。

沒(méi)練過(guò)

藝術(shù)觀察力普通，難以觀察到細(xì)微的藝術(shù)變化，或線條表達(dá)。心里理解不了漢字何以為美，也較難理解古人于書(shū)法表達(dá)的意趣。

5、忍耐力不一樣

練過(guò)的

學(xué)書(shū)法是一種可以使人靜心的興趣愛(ài)好。選擇學(xué)習(xí)書(shū)法的同時(shí)，也是選擇了去鍛煉自己的忍耐力。

沒(méi)練過(guò)

忍耐力普通，有些孩子面對(duì)練字表現(xiàn)出浮躁。

6、記憶力不一樣

練過(guò)的

書(shū)法的語(yǔ)言很形象，形象的積累也靠記憶。所以背臨字帖，學(xué)習(xí)某些風(fēng)格都是在不斷強(qiáng)化記憶。

沒(méi)練過(guò)

記憶力不出色，建議通過(guò)包含書(shū)法在內(nèi)的一些藝術(shù)訓(xùn)練，提升記憶力。

7、感受力不一樣

練過(guò)的

毛筆是柔軟且有彈性的，在一個(gè)柔軟的狀態(tài)中怎么樣去把握提按，這本身就是一種感受力的提升。毛筆中很微妙的調(diào)鋒都會(huì)化成微小的電波傳到我們的手指，所以是不斷訓(xùn)練感受力的方式。

沒(méi)練過(guò)

寫(xiě)字是一種特殊的感受力，對(duì)于筆觸與紙面接觸的這種彈力與火候的感受力和打球、鋼琴不一樣，只有練習(xí)過(guò)才能感受到。

8、思維能力不一樣

練過(guò)的

在長(zhǎng)期的書(shū)法創(chuàng)作過(guò)程中，孩子們能夠積累豐富的感性知識(shí)，并進(jìn)行積極的形象思維活動(dòng)，從而斷打破原有的思維和定式。增強(qiáng)大腦的思維能力。

沒(méi)練過(guò)

培養(yǎng)思維能力的方法很多，但是同時(shí)培養(yǎng)感性與理性的思維能力，書(shū)法有獨(dú)到效果。

9、分析能力不一樣

練過(guò)的

不管是臨摹還是創(chuàng)作，都需要去不斷地去分析。分析經(jīng)典碑帖的特點(diǎn)，分析別人的成功經(jīng)驗(yàn)，這樣才能夠從整體和細(xì)微等方面做出準(zhǔn)確的判斷，并寫(xiě)一手好字，從而提高自己的分析能力。

沒(méi)練過(guò)

對(duì)漢字美學(xué)的分析與感知能力較弱。

10、概括能力不一樣

練過(guò)的

書(shū)法學(xué)習(xí)離不開(kāi)漢字，漢字有其獨(dú)特的結(jié)構(gòu)美。處理字形結(jié)構(gòu)、作品章法，都需要一定的概括能力的。長(zhǎng)期訓(xùn)練，孩子的概括能力也會(huì)隨之增強(qiáng)。

沒(méi)練過(guò)

藝術(shù)概括能力普遍一般，這種能力依賴于文字表述，而文字表述，這與書(shū)法章法通篇布局本質(zhì)相通。