孩子在學習過程中可能會遇到各種各樣的問題，也可能會因為某種誘惑，變得越來越不愛學習，樣不想去學校，面對這種情況，家長要理解孩子的情緒，多與孩子溝通，告訴孩子學習的重要性，與孩子一起建立學習目標。

初中生動不動就不上學怎么辦

培養孩子學習興趣。當父母幫助不想上學的孩子找到原因以后，還要著重培養孩子的學習興趣，要盡量創造條件，讓孩子參與各種其感興趣的學習活動，并從中品味到學習的成功感和趣味感。

減少給孩子的壓力。要知道現在的教育制度已經給孩子們很多的壓力了，家長不應該再給了，對孩子的要求是學校的作業必須無折扣的完成，其余時間自由安排，他可以看書，他也很有興趣涂鴉爬格子，那就自己安排好就可以了，給他自由，讓他快樂成長！

幫孩子找到學習的動機。幫助孩子找到學習動機，讓孩子在學習中感受到愛、關注與被需要的感覺。根據馬斯洛的需要層次理論，除了生存與安全感外，人還要有愛和歸屬、自尊和自我實現的需要。

對于孩子進行適當的鼓勵。如何挽救？多多鼓勵孩子，會讓孩子不斷進步，增強孩子在學習上的自信心，這樣孩子會更加喜歡學習，對學習和生活更有動力。孩子對學習上的也會更感興趣，像是孩子有了成績上的進步之后，我們家長可以為孩子提供一些鼓勵性的行為，或者滿足孩子一些合理要求。

初中孩子學習動機不足怎么辦

家長首先要準確定位。父母應該讓孩子明白高中入學考試的意義，只有孩子注意，他才有動力，有意識地投資。父母的任務不是為孩子下定決心，而是幫助孩子做好思想工作，幫助孩子客觀地分析他的能力和學習水平，挖掘他的潛力，建立孩子的信心，建立奮斗的目標，鼓勵他們努力工作。

幫助孩子制定學習計劃。父母應該鼓勵他們的孩子，欣賞他們的每一個進步，幫助他們制定學習計劃，并積極實施這個計劃。父母也應該善于與孩子溝通，傾聽他們的聲音，指導教育，少指責，多表揚。在日常生活中，從生活中的小事開始，幫助孩子形成嚴謹、嚴肅的習慣。

幫助孩子找到學習的目標和意義。父母可以幫助孩子樹立崇高的人生理想，然后引導孩子通過學習實現自己的人生理想，這樣學習就不再僅僅是為了分數和排名。同時，它可以幫助孩子們細化目標，將崇高的目標細化為可見和容易實現的短期目標，這將給孩子們持續學習的動力。

營造良好學習氛圍。學生們需要在一個良好的學習環境中，才能更好地發揮自己的內在動力。為此，家長和老師們應該為學生提供一個舒適、安全、謙遜和有益的學習環境。這包括尊重學生，不壓抑學生的興趣和創造力，提供舒適的學習場所。

制定目標和計劃。明確的目標和計劃可以幫助學生提高學習的效率。因此，家長和老師們應該幫助學生設定他們的學習目標，并教給他們如何有效地管理學習時間，以達到這些目標。

初中孩子不想學習的原因，家長越早知道越好

家庭原因。部分家長忽視自身作為子女“第一任家庭教師”的角色，在教育子女上，還有的父母不管教或不善于管教，強制或逼迫子女學習，從而造成孩子厭學的逆反心理，從而失去對學習的興趣。

叛逆期來臨，初中生他覺得自己也是個大人了，長輩，老師的話不再具有吸引力，更有甚者他們專門與父母，老師唱反調。如果老師與家長用簡單粗暴的方法去對待他們，會加劇這種親子關系，和師生關系的惡化，最終會影響孩子對學習的興趣。

學習動力不足。現在的學生家庭經濟條件都還可以，父母給孩子提供了非常周全的照顧，孩子沒有生活的壓力。學生對為什么學習沒有清楚的認識，甚至不知道這樣的學習到底有什么用處。

社會環境外部吸引力大于學校的吸引力。他們容易被一些學校外部的新奇的東西吸引走，很多中學生家長頭疼孩子上網吧和孩子玩手機，因為這些外界誘惑很容易奪走了孩子的學習熱情。

學習基礎薄弱，學習方法短缺，學習才能低劣等，使得他們盡管吃苦學習，但收效甚微。學習效果跟不上，遭到來自教師、家長和同學的壓力、責怪和輕視。

沒有建立正確的學習動機。有些孩子不明白學習的實在含義，總認為是為父母而學。聽到社會上一些關于讀書無用的說法，他們更是迷茫，覺得讀不讀書無所謂，這樣自然而然就對學習沒什么愛好，甚至產生厭學的心境。

學業負擔過重，產生逆反心思。為了讓孩子上一個好學校，教師、家長不斷給孩子施加壓力，添加學習任務，以致孩子無法承受，然后對學習感到厭惡，甚至產生停學的思維。