初中時期，正式孩子學習知識的階段，然而很多孩子卻在這個階段出現厭學情緒，出現不愿意上學的情況，面對這種情況，家長千萬不要盲目責罵孩子，要理解孩子情緒，多與孩子溝通，激發孩子的學習動力。

初中不上學的孩子怎么辦

耐心溝通。初中生不肯去上學，這時就需要父母耐心和孩子進行溝通，深入了解孩子內心的真實想法，了解孩子的需求和對未來的規劃，然后有針對性地解決問題，同時為孩子規劃好未來。

不要打罵。切忌孩子一說出來不想上學，父母就開始動手，或者把孩子批評的一無是處，要知道父母這樣做不僅會與孩子之間的距離越來越遠，讓孩子徹底失去與父母交流的欲望，還會激起孩子的逆反心理，讓孩子對上學這件事越來越厭惡。

幫孩子找到學習的動機。幫助孩子找到學習動機，讓孩子在學習中感受到愛、關注與被需要的感覺。根據馬斯洛的需要層次理論，除了生存與安全感外，人還要有愛和歸屬、自尊和自我實現的需要。

多一些贊賞和認可。家長應該多給予孩子贊賞和認可，讓孩子感受到自己的價值和能力。家長可以在孩子取得進步時給予鼓勵和獎勵，讓孩子有更多的動力去學習。

尊重孩子感受，給他掌控感。家長應該尊重孩子的感受，給予孩子足夠的自主權和掌控感。家長可以在適當的時候給予孩子一定的自主權，讓孩子自己決定如何處理自己的學業問題。

初中孩子厭學產生的原因

學習壓力過大。初中是學業負擔逐漸加重的階段，學科知識逐漸復雜，課業壓力不斷增加。孩子可能感到學習負擔沉重，導致情緒緊張，進而產生對學習的抵觸情緒。

學科抽象度增加。初中學科相比小學更為抽象，涉及到更多的理論和概念。一些學生可能難以適應這種轉變，感到學科難以理解，從而對學習失去興趣。

社交壓力增加。青春期的到來使得同學關系、異性關系等社交因素變得更加復雜。孩子可能更加關注社交問題，而對學業產生疏遠感。

叛逆期來臨，初中生他覺得自己也是個大人了，長輩，老師的話不再具有吸引力，更有甚者他們專門與父母，老師唱反調。如果老師與家長用簡單粗暴的方法去對待他們，會加劇這種親子關系，和師生關系的惡化，最終會影響孩子對學習的興趣。

學習動力不足。現在的學生家庭經濟條件都還可以，父母給孩子提供了非常周全的照顧，孩子沒有生活的壓力。學生對為什么學習沒有清楚的認識，甚至不知道這樣的學習到底有什么用處。

家庭原因。部分家長忽視自身作為子女“第一任家庭教師”的角色，在教育子女上，還有的父母不管教或不善于管教，強制或逼迫子女學習，從而造成孩子厭學的逆反心理，從而失去對學習的興趣。

如何激發孩子的學習動力，過來人給出建議

給孩子自主選擇權。家長們總是喜歡給孩子們建議，希望孩子們可以聽從自己的建議和想法來進行學習和選擇，雖然初心是好的，但往往最后都會惹得孩子反感，產生叛逆心理。所以如果想讓孩子有學習動力，首先就是給孩子一定的自主選擇權，給孩子留出一定的學習空間。

體驗到成就感。學習是一件比較枯燥的事情，想讓孩子更喜歡學習，一是興趣，二就是成就感。孩子在學習的過程中感受到了成就感，就會越來越喜歡學習。所以家長可以讓孩子在做題的時候先降低一些難度，從基礎的開始做起，在體會到做題的成就感之后再一點一點的增加難度。

為孩子創造一個積極的學習環境也是至關重要的。一個充滿愛和尊重的家庭氛圍，能夠讓孩子感受到學習的樂趣，而不是壓力。同時，家長也要成為孩子學習的榜樣，通過自身的言行舉止，傳遞出對知識的尊重和對學習的熱愛。

適時給予孩子正面反饋也是培養主動學習能力的重要方法。當孩子取得進步或取得成績時，我們要及時給予肯定和鼓勵，讓孩子感受到自己的努力和付出是有回報的。這樣，孩子就會更加愿意主動地去學習，去探索未知的世界。

讓孩子參與到學習的規劃和決策中來，也是激發學習動力的重要手段。家長可以與孩子一起制定學習目標、制定學習計劃，讓孩子在學習的過程中感受到自己的參與感和成就感。同時，家長也要尊重孩子的選擇，允許孩子在一定范圍內自主選擇學習內容和學習方式。