生活中，很多孩子在寫作業時存在困難，出現不愿意寫，總靠家長催的現象，這與孩子的學習興趣、學習能力和時間管理能力等有很大關系，家長要想幫助孩子改變這一現象，就要多與孩子溝通，幫助孩子設置可行的作業計劃，激發孩子的學習動力。

孩子做作業總是要催怎么辦

1、讓孩子掌控學習的自主權

想要擺脫“不自律”這種困境，父母需要把學習的自主權還給孩子，父母只需扮演好領路人即可。多關心孩子的想法和計劃，并在適當的時候給予孩子幫助。在孩子抱怨學習時，多問問他想要什么，并在合理的訴求內滿足他。最重要的是主動有意識地去引導他學習，讓他能夠充分掌控學習的自主權。

2、設立具體可行的目標

明確具體的目標，比如“每天練字五分鐘”、“每個月看完一本故事書”等等，具體明確的目標，讓孩子心里有底，學習的方向更加明朗。

3、建立良好的家庭學習氛圍

家庭是孩子成長的第一課堂，良好的家庭學習氛圍能夠有效激發孩子的內驅力。首先，家長要以身作則，展示對學習的熱愛和追求。比如，家長可以在孩子學習的同時，自己也在閱讀書籍或進行其他學習活動，讓孩子感受到學習的樂趣和重要性。

4、培養積極的自我認知

自我認知是影響孩子內驅力的重要因素。家長應幫助孩子建立積極的自我認知，讓他們相信自己有能力去完成學習任務。家長要及時給予孩子積極的反饋和贊揚，關注他們的努力和進步，而不僅僅是結果。

5、培養孩子的反思能力

引導孩子在學習后進行自我反思，思考哪些方法有效、哪些需要改進。這樣的反思過程能夠幫助孩子更好地認識自己的學習方式和習慣，促進他們的自主學習能力。

孩子為什么不想寫作業

第一，孩子對學習沒興趣。孩子之所以對學習沒有興趣，是因為他在學習上沒有找到成就感和價值感。他自然就對學習提不起興趣，也就不愛學習，當然就不會主動寫作業了。

第二，孩子不具備學習的能力。當孩子通過努力，發現成績怎么都提升不起來，他也就只剩下挫敗感！因此，缺乏學習方法，也就讓孩子缺乏了學習的能力，沒有進步就沒有激勵！

第三，家長沒有培養出孩子的自律性。寫作業既要動手還要動腦，與人性是相違背的，所以孩子本能的選擇就是逃避寫作業。因此，當孩子的自律性不強的時候，他選擇不寫作業就再正常不過了。

第四，家長總是以命令的口氣。很多家長在讓孩子寫作業時，總是以命令的口氣。這時孩子的大腦接受到這種命令時，第一反應想到的就是“拒絕”和“反抗”。這時孩子雖然不會讓言語上表達出來，但從行為耳上就可以看出，孩子這時會毫無反應。

第五，孩子沉迷于電視當中。在多數家庭當中，孩子放學的一回到家就坐在沙發上打開自己喜歡看的電視節目。有時著迷到連吃飯都沒有“時間”，家長不斷地嚴厲催促后，他才能慢慢悠悠地做在餐桌前。

孩子一到寫作業就墨跡，家長如何正確引導孩子

1、解決畏難情緒

作業是為了預習和鞏固知識點的掌握情況，若是孩子覺得太難，就會產生畏難情緒，當然不想開始這項任務，所以家長若是發現孩子不肯寫作業，先問問原因，是不是覺得太難了，哪里難？要具體到題目，然后幫助孩子去解決這個學習上的攔路虎。

2、合理規劃作業

作業在開始前，孩子并沒有畏難情緒，那就是單單的不想做，此時家長的提醒就是很有必要的。

可以先詢問今天的作業規劃是什么，讓孩子在腦海中迅速的理清好計劃，做好功課開始的準備，同時區別于“趕快去做作業”“你怎么還不寫”這類的被動話術，不讓孩子出現抵觸心理。

3、內在驅動力

獎勵禮物？這并不是長久之計，我們要讓孩子知道做完功課的剩余時間可以自由支配，比如可以打球、看動畫片、做喜歡的手工等等，不過完成后要記得檢查作業。

4、讓孩子自己安排他的作業

不要要求孩子“你每天要先做數學作業”、“你要先把簡單的做完再做難的”等等，我們首先要尊重孩子自己的意識，他們有支配自己時間的權利。

5、控制情緒

在孩子的作業過程中，父母可能無法忍受孩子的磨難，但此時，他們無法隨意生氣。父母必須控制自己的情緒，孩子寫作業并非易事，父母應該為想法做準備，并嘗試解決問題，而不是造成問題。