舉一反三能力在孩子的學習上會有明顯的體現，就比如孩子學習數學做題的時候，需要對一種題型做到舉一反三。但是現實生活中，還有很多的孩子不會舉一反三。那么，孩子不會舉一反三，家長怎么引導呢？

孩子不會舉一反三怎么辦

首先，需要培養孩子的好奇心。“舉一反三”的前提需要先吸引孩子的注意力，這一點就需要爸爸媽媽充分開拓孩子的好奇心了，平時多多向孩子提問，引導孩子的想象力，并且激發孩子更多探索的欲望。

其次，需要培養孩子的逆向思維。爸爸媽媽平時可以通過一些小訓練、小游戲來培養孩子的逆思維，比如說通過做游戲來培養孩子思維的敏捷度。例如你說右，他舉起左手；你說哭，他笑等。也可以通過玩具來培養孩子的注意力和創造力，比如斑彩貼、樂高之類的玩具。

最后，就是需要培養孩子的創造能力。培養孩子的創新能力，需要先培養孩子的獨立性，鼓勵孩子不要盲從老師，不要盲從長輩、不要盲從書本、不要盲從多數人的見解，養成獨立思考的習慣。

同時還應當給孩子一定的自由度，對他們的某些“怪念頭”、“怪行為”不要大驚小怪、橫加干涉，家庭中也應當充滿民主的氣氛，讓孩子能夠自由地發表意見、充分地發展孩子的個性。

孩子做題不會舉一反三怎么辦

1、多對題目變換分析。做題時，不就題論題，可在原題基礎上變化條件，如改變問法，變換已知和所求，也可在原題基礎上延伸。通過一題多變的訓練，使學生由分析問題淺薄、單一、機械而變得深入、靈活。

2、多作解題后的聯想。聯想是打開沉睡在頭腦深處記憶的最簡便和最適宜的鑰匙。做完一道題目之后，要多做聯想。以物理電學題目為例，在一道求電阻的題目做完后，可以順勢梳理關于電阻的其他知識點。經過這樣的聯想擴展，我們所解決的問題，就不止是求電阻的問題，還復習了電流、電壓、串并聯、電功等，拓寬了考查范圍，開闊了思路。

3、多作解題后的反思。在解題時，我們常常發現，一道題明明已經做會了，但是變換一下，又不會做了。這就是因為解題后沒有進行反思，而只是停留在了例題表層。如果能對這一類題目的普遍做法進行反思，能達到融會貫通的效果。

具備舉一反三能力的孩子在哪些方面有優勢

有非常強的語言組織能力，才可以準確的表達出自己的意思。大家在說話的時候，必須要先在腦子中思考一個框架才能說出來。孩子在說話的時候也是這樣的，只有腦袋中想到才可以準確地說出來。如果你的孩子擁有類推思維，那么他在說話的時候一定會邏輯性很清楚。表達一件事物的時候也會分清前后次序，說話的時候很有條理。

學習數理化的時候更有優勢。現在很多數學題都會聯系到實際的應用，而且其中考察的不僅是孩子的計算能力，還有孩子的邏輯思維能力，也就是我們上面說的類推思維。有類推思維的孩子可以很快的思考出這些新數學題的做法，而且也會結合自己以前的知識去做這些題目。

善于思考，喜歡在思考中獲得新的知識。一個擁有類推思維的孩子，一定是善于思考的孩子。碰到事情的時候，他們會用邏輯性的思維思考這些事情。而且解決問題的時候也會想出更好的方法，不會很莽撞，做事比較理性。這樣的孩子長大之后一般都會成就一番事業，一般都是做事沉著穩重的人。