有不少家長(zhǎng)都遇到過(guò)孩子只要一寫(xiě)作業(yè)就鬧情緒的情況，面對(duì)孩子不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)的情況，有些暴脾氣的家長(zhǎng)可能會(huì)對(duì)孩子發(fā)火，家長(zhǎng)這樣只會(huì)增加孩子對(duì)作業(yè)的厭煩程度，并不能很好的引導(dǎo)孩子，所以家長(zhǎng)一定要控制好情緒。

孩子一寫(xiě)作業(yè)就鬧情緒怎么辦

1、在孩子亂發(fā)脾氣的情況下，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)進(jìn)行批評(píng)教學(xué)，告知孩子這樣做不是對(duì)的，讓她們接納一定的處罰。假如一直平心靜氣和她們講理得話(huà)，孩子壓根聽(tīng)不進(jìn)，尤其是一些較為嚴(yán)重的狀況。

做作業(yè)是十分有必要的，假如常常因?yàn)檫@樣發(fā)脾氣得話(huà)，許多人覺(jué)得沒(méi)辦法接納。因此我提議家長(zhǎng)在看見(jiàn)這種狀況時(shí)，最先應(yīng)當(dāng)批評(píng)教育一下自個(gè)的孩子，讓她們對(duì)自己的個(gè)人行為投入一定的結(jié)果。

2、在孩子亂發(fā)脾氣的情況下，家長(zhǎng)一定要讓孩子先平靜下來(lái)，那樣才能夠?qū)⒆又v理。假如立即對(duì)他大喊大叫得話(huà)，那樣孩子壓根聽(tīng)不進(jìn)，也只能毀壞親子溝通。在孩子做作業(yè)亂發(fā)脾氣這類(lèi)難題上，家長(zhǎng)必須及早的幫助自身的孩子，讓她們得知自身這種做法的危險(xiǎn)因素。

3、給孩子傳達(dá)一種，寫(xiě)作業(yè)不會(huì)影響和家長(zhǎng)的關(guān)系，學(xué)習(xí)也是你自己的事，家長(zhǎng)只做到督促學(xué)習(xí)，換一個(gè)時(shí)間再來(lái)看看這個(gè)問(wèn)題。家長(zhǎng)主要做的第一步就是先冷靜處理好自己的情緒，再安撫孩子的情緒。家長(zhǎng)也應(yīng)該多傾聽(tīng)一下孩子的心聲，不要上來(lái)就拒絕，連不想寫(xiě)作業(yè)的原因都不能說(shuō)。

4、提前計(jì)劃和約定。就是要提前告訴孩子，在特定的情況下，會(huì)發(fā)生什么，以及你對(duì)他的要求是什么。這樣孩子就有可能在心里有個(gè)預(yù)期，知道在什么時(shí)候自己應(yīng)該做什么。比如與孩子約定好，以后放學(xué)回來(lái)第一件事是先寫(xiě)作業(yè)，在幾點(diǎn)前提前完成作業(yè)，就可以看幾分鐘的動(dòng)畫(huà)片，具體看多長(zhǎng)時(shí)間也跟孩子提前約定好。

孩子不愿意寫(xiě)作業(yè)怎么辦

1、家長(zhǎng)要時(shí)常鼓勵(lì)孩子。每一個(gè)孩子心中都喜歡得到家長(zhǎng)的獎(jiǎng)賞和鼓勵(lì)，如果孩子在寫(xiě)作業(yè)時(shí)遇到困難，家長(zhǎng)要積極地鼓勵(lì)孩子，當(dāng)孩子在寫(xiě)作業(yè)的過(guò)程中犯了錯(cuò)時(shí)，在指出孩子錯(cuò)誤的同時(shí)也不要忘記鼓勵(lì)孩子要更加細(xì)心認(rèn)真。

2、幫助孩子制定目標(biāo)。家長(zhǎng)要幫助孩子制定一個(gè)目標(biāo)。起初制定目標(biāo)的時(shí)候，可以從短期開(kāi)始。比如說(shuō)，孩子如果不認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)會(huì)有什么樣的懲罰。如果孩子完成得好的話(huà)，會(huì)有什么樣的獎(jiǎng)勵(lì)！但是，建議家長(zhǎng)在制定這個(gè)目標(biāo)的時(shí)候，是潛移默化的，不要太明確。

3、給孩子一種好的寫(xiě)作業(yè)氛圍。如果父母表現(xiàn)得很不耐煩，孩子也會(huì)受影響，思考能力也會(huì)下降。所以父母要在輔導(dǎo)作業(yè)的過(guò)程中保持愉悅的心情，也給孩子一個(gè)輕松的環(huán)境，這樣更有利于孩子高效完成作業(yè)。

另外要善于通過(guò)引導(dǎo)的方式輔助孩子完成作業(yè)，而不是直接告知答案，這樣才能提高孩子的思維能力。

孩子不喜歡寫(xiě)作業(yè)的原因

1、題目比較難，孩子有壓力。孩子害怕遇到挫折，在寫(xiě)作業(yè)過(guò)程中遇到難題，怎么也做不出來(lái)時(shí)，孩子就會(huì)心煩、焦慮。隨著次數(shù)越來(lái)越多，孩子看見(jiàn)題就會(huì)煩，甚至看見(jiàn)其他作業(yè)也會(huì)害怕，不想寫(xiě)，心里有壓力。

還有一種情況是作業(yè)錯(cuò)太多孩子也害怕，害怕下次作業(yè)依然錯(cuò)很多而受到批評(píng)，這樣孩子就越來(lái)越不喜歡做作業(yè)了。

2、布置的作業(yè)太多了。隨著上學(xué)年級(jí)的升高，老師布置的作業(yè)也逐步增加，科目也在逐漸的增加，孩子看著一堆的作業(yè)也感到很是發(fā)愁，如果不寫(xiě)會(huì)受到批評(píng)，如果寫(xiě)了還害怕這么多作業(yè)寫(xiě)不完，久而久之，孩子就會(huì)對(duì)作業(yè)產(chǎn)生厭惡心理。