孩子基礎差就要從基礎知識開始補，四年級是一個過渡階段，要從字詞抓起，掌握扎實。日積月累的每單元必須記住，鞏固好幾次才能熟練。

四年級孩子語文基礎差要怎么能補起來

1、多看，多讀，多寫

四年級的語文基礎非常的差，說明這個孩子平時不愛總結，也不愛讀課外書等等。要改變，一是可以多看些課外書，對生活中感興趣，多看。二是多讀，多背些優秀的句子，特別是古文。三是多寫，多記一些在腦海，語文的基礎自然就有了，語文成績也提高了。

2、做課后習題

只要孩子認真閱讀課文，就不難發現，很多課文后的閱讀練習題都是一個統領全文的大問題。在認真讀完課文后，及時做練習題，可以進一步把握文章的主要內容，感受人物形象，體會文章表達的思想感情。

3、每個單元總結家長要重視

語文的基礎知識點，看似每一課毫無關聯，其實是環環相扣。生字詞、句子和段落、甚至是背誦，有一個環節沒有復習好，就會影響之后的課文學習。家長在每天的作業輔導中，該怎樣幫助孩子復習語文知識點呢？每天除了要鞏固生字詞，熟讀課文以外，每個單元的總結，家長也要格外重視。

4、課內外閱讀互補，養成摘記的習慣

閱讀是一個日積月累的過程，僅靠一時的學習，是達不到提高理解力的效果的。因此，我們需要督促孩子多閱讀優秀書目，使課內外的閱讀形成互補。

比如，課堂上老師只講了老舍《茶館》的節選，但是孩子如果能在課外多閱讀幾本這樣的書，他們對這樣的文章風格，以及時代特征就會有更好的理解。

語文基礎差，“四步”幫助孩子更好的完成學習任務

1、第一步是讀一讀

拿到一篇課文，首要就是讀，但怎么讀很有講究。先讀通讀懂，大致讀下來要能明白作者所要表達的中心意思，其次要讀熟讀透，就是發現課文中的精彩語句或者能引發自己更多構想的語句段落，再次要讀中感悟，提出自己的疑問，帶上自己的思考，想想自己理解到多少信息。

2、第二步是畫一畫

讀書過程中可以借助工具做一些標記，重要的地方可以用不同標記標注，進行圈圈、畫畫，有疑問的地方可以帶上問號，有些覺得有感悟的地方可以帶上批注。通過讀書結合動手動腦，手腦并用可以提升自己主動探索的意識，圈出佳句，畫出名句。

3、第三步是議一議

議論是指讀完后要進行討論交流，這邊可以多在課堂互動環節進行，所以要多多參與這種小組討論，基本上如果是討論環節，老師都會設置一些關鍵性問題或者是可拓展的問題，所以通過討論，可以集中自己的思考能力，對課文內容會有新的辨析和理解。

4、第四步是練一練

練練很好理解，也是學生做得最多的事，就是作習題，為了加強知識、技能而做的鞏固練習。當然練習也是有講究的，要讀完課文后及時練習，上完課后及時反饋，不追求刷題效果，而是要精煉習題，減負的同時又能高效。

孩子語文基礎薄弱，應該怎么查漏補缺

第一，檢查作業

作業是鞏固每日所學知識的重要方法，作業的情況能夠反映出孩子的學習態度和學習效果。作業工整錯誤很少說明學得比較好，作業工整錯誤多說明知識點沒有理解透徹，作業潦草錯誤無論多少，學習態度都是有問題的。

所以，每天一定要花點兒時間看看孩子的作業到底有沒有完成，完成得怎么樣？作業檢查，最重要的就是細心，你能發現下面作業中的錯誤嗎。

第二，檢查背誦 

課內閱讀理解、按課文內容填空大都來源于課文，對于基礎薄弱的孩子來說，攻克背誦大關就相當于上了一個新臺階。讀書百遍其義自見，當孩子能夠把課文背誦得滾瓜爛熟，那么相信課內的字詞句是不會扣分的。

第三，做基礎知識梳理的練習

基礎知識訓練有看拼音寫詞語，形近字組詞、近義詞、反義詞、詞語搭配、詞語解釋等，家長可以根據需要把這些內容打印出來，在課前預習的時候做一做。