孩子的字詞基礎(chǔ)不扎實，面對這樣的情況，很多家長會這樣做，會定期考察孩子學(xué)習(xí)的字詞、會督促孩子認(rèn)真復(fù)習(xí)，但是會發(fā)現(xiàn)這樣的方法體現(xiàn)在孩子身上并不明顯。那么，三年級孩子語文字詞基礎(chǔ)不扎實怎么辦呢？

三年級孩子語文字詞基礎(chǔ)不扎實怎么辦

1、抓牢字詞基礎(chǔ)。語文學(xué)習(xí)中，字詞是最基礎(chǔ)的部分，必須打扎實，而且小學(xué)期間就是鞏固字詞基礎(chǔ)的最好階段。尤其是一到三年級，這三年字詞抓住了，后面的字詞學(xué)習(xí)基本上就不用費太大心思。所以，孩子的語文基礎(chǔ)差，就需要從字詞基礎(chǔ)抓起，課后的生字表、詞語表，一定要做到滾瓜爛熟，聽寫熟練。

2、做好課前預(yù)習(xí)。我認(rèn)為對于三年級的小學(xué)生而言，預(yù)習(xí)課文是一個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。把第二天要學(xué)的語文課文提前預(yù)習(xí)好，可以先把課文讀兩遍，圈畫出不理解的生字、詞語，給課文標(biāo)注上自然段序號，理解課文主要內(nèi)容，思考課后思考題。如果孩子能做好預(yù)習(xí)，上課時就能知道自己預(yù)習(xí)的怎么樣，能讓自己的基礎(chǔ)更扎實。

3、鍛煉孩子的理解能力。語文學(xué)習(xí)固然要多看課外書籍，多讀好文章，多看報紙，甚至標(biāo)語、廣告，古人所謂“處處留心皆學(xué)問”，要多頻道、全天候地接收外來的信息，但是有些同學(xué)因為對所學(xué)的東西一知半解，或者根本不理解。

4、每天堅持補(bǔ)基礎(chǔ)。讓孩子每天抄寫生字，而且抄的同時有一個要求，就是要孩子大聲地讀出來。他的抄法和別人不一樣，他每個詞語至少要抄三遍，可以讓他每天少抄一點課數(shù)，比如只抄兩課。

一邊抄一邊讀，是讓他把字音和字形對應(yīng)起來，否則他以后看到這個字也不知道讀什么，或者聽到一個音，他也不知道這個字怎么寫，他對應(yīng)不上。

抄三遍是讓他對這個字基本的寫法有印象，如果很多字不會，只抄寫一遍，幾乎留不下什么印象，就跟我們背英文單詞是一樣的道理，寫的遍數(shù)太少了就不會有印象。你先讓他抄三遍，如果抄了以后印象還是不太牢，就安排抄五遍。

為什么孩子會出現(xiàn)很多字不會寫的情況呢

1、孩子不想寫。家長有要求，但沒有耐心讓孩子多寫生字、多組詞。因為孩子說不想寫，家長也沒有辦法。孩子說不動、不想改，學(xué)習(xí)積極性差。

2、識字表沒有掌握。在1-4年級的課本里面生字分為一類字和二類字。一類字是在田字格里面的字，要求會寫；二類字是在橫線上的字，要求會認(rèn)。一年級上冊的按照這個標(biāo)準(zhǔn)來，勉強(qiáng)可以接受，但是到了往上一點的年紀(jì)，還按照這個標(biāo)準(zhǔn)來要求，那么孩子的識字量就遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

原因很簡單，不學(xué)怎么可能會？尤其是到了三年級，除了課本里面的生字，一些重點的詞語也是要求會掌握的。但如果，還是停留在只要求會寫一類字。那么，孩子的詞匯量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足以完成寫作任務(wù)。

孩子拼音和生字還是不過關(guān)，會有哪些表現(xiàn)

一、成績不好。孩子的成績一直在及格線徘徊，基礎(chǔ)知識不扎實，閱讀和作文很不好。

二、筆順不對、缺筆畫。最初，我認(rèn)為一、二年級的孩子可能在筆順出錯的情況比較多，三年級了應(yīng)該說這種情況相對會減少了。然而，有些孩子十個字有九個字的筆順寫錯，剩下的那個是容易的，筆畫少的，除此之外還有很多的錯別字。

舉個最簡單的例子：

1、堆、推、雄、越、牌這類字容易寫錯。

2、反犬旁跟提手旁一樣的寫法，這是不少小朋友容易寫錯的字。

如果孩子會把反犬旁寫錯，可以這樣做：先示范書寫，然后讓孩子寫一頁的反犬旁，一二年級的小朋友，還要在一旁提醒筆畫：“撇、彎鉤、撇”一般來說，經(jīng)過糾正之后，反犬旁就再也沒有寫錯過。