小孩數(shù)學(xué)學(xué)不會(huì)的根本原因是孩子不會(huì)思考，沒(méi)有形成思維力，家長(zhǎng)要幫助孩子學(xué)會(huì)思考。首先要從基本概念入手，幫助孩子通過(guò)思考分析，得出基本概念，同時(shí)還要引導(dǎo)孩子拓展思考角度。當(dāng)這些思考方法，形成習(xí)慣后，孩子學(xué)習(xí)就不會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題了。

小孩數(shù)學(xué)學(xué)不會(huì)怎么辦

1、培養(yǎng)孩子對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師。無(wú)論做什么事，只要有興趣，就會(huì)積極主動(dòng)地去做，想辦法把它做好。但是，培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣的關(guān)鍵是首先要掌握好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。有些家長(zhǎng)總希望孩子會(huì)解決難題，看著別人家孩子上奧數(shù)班，自己也把自己的孩子送去了。

假如這些你的孩子連課堂上的基本知識(shí)都掌握不了，在課堂上學(xué)習(xí)只能濫竽充數(shù)，無(wú)濟(jì)于事，反而讓自己的孩子喪失了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。建議家長(zhǎng)們可以讓自己的孩子多看看一些數(shù)學(xué)名人小故事，數(shù)學(xué)趣聞等知識(shí)，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。

2、要幫助孩子樹(shù)立信心。數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，會(huì)導(dǎo)致孩子在上課的時(shí)候感到吃力，測(cè)驗(yàn)的分?jǐn)?shù)又低；導(dǎo)致心情沮喪沒(méi)有信心。家長(zhǎng)千萬(wàn)要注意，不要看到他基礎(chǔ)差，就給他報(bào)輔導(dǎo)班，學(xué)的好不好，起沒(méi)起到作用又很少顧及。

一定要親自了解他的數(shù)學(xué)水平，與同齡孩子的差距在哪里？跟孩子一起建立階段性目標(biāo)，幫助孩子樹(shù)立信心，幫他把基礎(chǔ)補(bǔ)上來(lái)。

數(shù)學(xué)是一門(mén)非常重要的科目，因?yàn)樗P(guān)系著其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，但要想學(xué)好數(shù)學(xué)，不僅需要勤加練習(xí)，還需要具備一定的思維能力，懂得如何動(dòng)腦思考問(wèn)題，這樣才能學(xué)好數(shù)學(xué)，提高數(shù)學(xué)成績(jī)。

孩子數(shù)學(xué)不會(huì)思考怎么辦

1、培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維的嚴(yán)謹(jǐn)性。為了培養(yǎng)孩子數(shù)學(xué)思維的嚴(yán)謹(jǐn)性，有必要嚴(yán)格要求，加強(qiáng)訓(xùn)練。在孩子的學(xué)習(xí)生活方面，就是要求從基本概念開(kāi)始學(xué)起，做起來(lái)要慢而踏實(shí)，在思路清晰的前提下逐步透徹，在思考過(guò)程中養(yǎng)成比較慢的仔細(xì)思考的習(xí)慣，在論證中要掌握足夠的理由作為依據(jù)。

2、舉一反三，善于變通。在孩子的學(xué)習(xí)中如果有一道題糾錯(cuò)了，有可能看似理解了。但是孩子的思維有可能比較垂直，這時(shí)家長(zhǎng)就要多出幾道類(lèi)似的題，讓孩子在不同的角度和思維去學(xué)習(xí)。通過(guò)舉一反三，鍛煉了孩子靈活運(yùn)用的能力，而且孩子的數(shù)學(xué)思維能力也能隨之提高。

3、堅(jiān)持用錯(cuò)題本積累錯(cuò)題。家長(zhǎng)要讓每天孩子堅(jiān)持用錯(cuò)題本，把錯(cuò)題整理出來(lái)，周末再做一次，再?gòu)?fù)習(xí)一次，把不會(huì)的題目吃透。日積月累，孩子就會(huì)對(duì)各種類(lèi)型的題目了解透徹，在做相關(guān)類(lèi)型的題目時(shí)也會(huì)做到了如指掌。因?yàn)殄e(cuò)題本是每個(gè)孩子獨(dú)有的復(fù)習(xí)資料，其它任何資料都不可代替。

4、發(fā)現(xiàn)弱點(diǎn)，幫助孩子發(fā)揮優(yōu)勢(shì)。冰凍三尺非一日之寒，同樣數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)也是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，家長(zhǎng)要善于發(fā)現(xiàn)孩子的弱點(diǎn)，進(jìn)行強(qiáng)化與補(bǔ)救訓(xùn)練。同時(shí)，克服孩子學(xué)習(xí)上的偏科傾向，千萬(wàn)不能“矯枉過(guò)正”。在抓孩子其他基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)時(shí)，不僅不應(yīng)限制他們對(duì)所擅長(zhǎng)科目的學(xué)習(xí)，還應(yīng)幫助他們充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。

很多孩子在幼兒園就被灌輸了小學(xué)的拼音和識(shí)字學(xué)習(xí)，但當(dāng)孩子真的步入一年級(jí)后，家長(zhǎng)反而感到困惑，孩子到一年級(jí)就什么也學(xué)不會(huì)了，跟不上課程。孩子出現(xiàn)這樣情況時(shí)候，家長(zhǎng)不妨閱讀下本篇文章。

小孩一年級(jí)什么都學(xué)不會(huì)怎么辦

1、家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子把每天做題時(shí)遇到的不認(rèn)識(shí)的字做上記號(hào)，家長(zhǎng)再把這些字組成詞語(yǔ)整理到生字本上，并給每個(gè)字標(biāo)上拼音。等孩子做完題以后，家長(zhǎng)就可以讓孩子逐一讀出每個(gè)字的發(fā)音。同時(shí)，家長(zhǎng)還要把每個(gè)詞語(yǔ)的意思告訴孩子，并讓孩子反復(fù)讀這些詞語(yǔ)，直到能準(zhǔn)確發(fā)音，并用自己的語(yǔ)言進(jìn)行解釋。

2、家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子指讀題目，不僅要讓孩子用手指著題目上的每個(gè)字，逐字逐句地讀過(guò)去，還要讓孩子用自己的語(yǔ)言解釋題目的意思。家長(zhǎng)這樣做就能發(fā)現(xiàn)孩子還有哪些不認(rèn)識(shí)的字，并幫助孩子把不理解的部分解釋到位，讓孩子徹底讀懂題意。此外，家長(zhǎng)還要引導(dǎo)孩子把題目中的關(guān)鍵字詞圈出來(lái)，并反復(fù)讀這些內(nèi)容，直至能想出解題的方法。

3、家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，每天的閱讀時(shí)間不能少于半小時(shí)。當(dāng)然，家長(zhǎng)最好能陪孩子一起閱讀，因?yàn)檫@個(gè)年齡段的孩子識(shí)字量少，理解能力差，家長(zhǎng)可以幫助孩子解決閱讀中遇到的困難。

一年級(jí)正是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵時(shí)期，而孩子看不懂題什么都學(xué)不會(huì)，家長(zhǎng)要家長(zhǎng)要循序漸進(jìn)地教會(huì)孩子讀題的方法，并引導(dǎo)孩子養(yǎng)成每天閱讀的習(xí)慣， 這樣做才能從根本上解決這個(gè)問(wèn)題。

很多家長(zhǎng)擔(dān)心孩子從幼兒園升入小學(xué)后，會(huì)出現(xiàn)跟不上的情況，會(huì)讓孩子提前學(xué)習(xí)小學(xué)一年的語(yǔ)文數(shù)學(xué)。其實(shí)對(duì)于一年級(jí)的課程內(nèi)容，還是很簡(jiǎn)單的，只要孩子具備一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)意識(shí)，認(rèn)真完成作業(yè)，家長(zhǎng)稍加督促和輔導(dǎo)，絕對(duì)不會(huì)有跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度的現(xiàn)象。

一年級(jí)小孩學(xué)不會(huì)跟不上會(huì)怎么辦

1、培養(yǎng)孩子預(yù)習(xí)的習(xí)慣。預(yù)習(xí)就是讓孩子在老師未教新知識(shí)之前就熟悉書(shū)本內(nèi)容，家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子理解新的知識(shí)，讓孩子在理解不了的內(nèi)容上打上問(wèn)號(hào)，讓孩子在上課時(shí)候著重聽(tīng)自己不理解的知識(shí)。

孩子預(yù)習(xí)需要在家進(jìn)行，因?yàn)槭桥囵B(yǎng)習(xí)慣，所以一定要堅(jiān)持下去，預(yù)習(xí)的時(shí)間不用太長(zhǎng)，大概5-10分鐘即可，目的是讓孩子提前熟悉課本內(nèi)容。

2、培養(yǎng)孩子認(rèn)真聽(tīng)課習(xí)慣。找出孩子不能認(rèn)真聽(tīng)講的原因，一些成績(jī)差的孩子并不是腦子笨，而是沒(méi)有聽(tīng)課的習(xí)慣，上課愛(ài)跟同學(xué)講話(huà)或在下面搞東西、走神等。

家長(zhǎng)想要提高孩子專(zhuān)注力，首先要提高孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，我們往往發(fā)現(xiàn)孩子看動(dòng)畫(huà)片時(shí)候的專(zhuān)注力是很高，怎么喊都沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，如果讓孩子學(xué)習(xí)像看動(dòng)畫(huà)片那樣吸引他們，需要讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得成就感，這樣能激發(fā)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，越學(xué)越想學(xué)，從而形成一種良性循環(huán)。

孩子沒(méi)有數(shù)學(xué)思維是學(xué)不好數(shù)學(xué)的主要原因，所以家長(zhǎng)在幫助孩子學(xué)數(shù)學(xué)的時(shí)候，首先一定要注意培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)思維，其次要讓孩子重視書(shū)本基礎(chǔ)知識(shí)，這樣想要學(xué)好數(shù)學(xué)就簡(jiǎn)單多了。

孩子學(xué)不會(huì)數(shù)學(xué)怎么辦

1、要培養(yǎng)質(zhì)疑的習(xí)慣。在家庭教育中，家長(zhǎng)要經(jīng)常引導(dǎo)孩子主動(dòng)提問(wèn)，學(xué)會(huì)質(zhì)疑、反省，并逐步養(yǎng)成習(xí)慣。在孩子放學(xué)回家后，讓孩子回顧當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)，并且接著追問(wèn)孩子是怎樣想的，啟發(fā)孩子講出思維的過(guò)程并盡量讓他自己作出評(píng)價(jià)。通過(guò)這樣的訓(xùn)練，孩子會(huì)在思維上逐步形成獨(dú)立見(jiàn)解，養(yǎng)成一種質(zhì)疑的習(xí)慣。

2、及時(shí)解決問(wèn)題。無(wú)論是多么聰明的孩子，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中都會(huì)遇到學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。有很多的時(shí)候，一道數(shù)學(xué)題，可能只是有一個(gè)關(guān)鍵的知識(shí)點(diǎn)同學(xué)還沒(méi)掌握、記住，因此就被同學(xué)誤認(rèn)為很難了。因此，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)也同樣需要積累，解出一道題，更重要的是掌握這類(lèi)題的解題思路，不斷地舉一反三，這不僅需要的是天賦，更需要的是勤奮和積極的態(tài)度。

3、整理歸納錯(cuò)題。從三年級(jí)開(kāi)始，家長(zhǎng)就要讓孩子養(yǎng)成建立錯(cuò)題本，整理錯(cuò)題的習(xí)慣，讓孩子把訓(xùn)練時(shí)出錯(cuò)的，不理解的應(yīng)用題整理到錯(cuò)題本上，這樣可以加深印象，整理的多了，就能發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)什么類(lèi)型的應(yīng)用題不懂，可以著重查漏補(bǔ)缺。

4、設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)定一定是從階段性目標(biāo)開(kāi)始然后達(dá)到要的那個(gè)終極的目標(biāo)。最后可以做的是去更多的熟悉了解孩子接收信息的方式，善用它現(xiàn)在的學(xué)習(xí)通道。當(dāng)知道孩子擅長(zhǎng)的學(xué)習(xí)通道以后，還可以嘗試打開(kāi)其他兩個(gè)他不擅長(zhǎng)的通道。

孩子數(shù)學(xué)不會(huì)做，家長(zhǎng)不要著急，更不要上來(lái)就打罵孩子，斥責(zé)孩子笨，你這樣做，只是打擊了孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，對(duì)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)沒(méi)有一點(diǎn)實(shí)質(zhì)性的幫助。我們要冷靜下來(lái)，對(duì)孩子輔導(dǎo)多些耐心，多抽時(shí)間給孩子講解數(shù)學(xué)習(xí)題以及思路。

孩子數(shù)學(xué)不會(huì)做怎么辦

1、首先，孩子不愛(ài)做數(shù)學(xué)作業(yè)，可能是因?yàn)樗麄冇X(jué)得數(shù)學(xué)作業(yè)難以理解，或者他們沒(méi)有足夠的興趣，所以我們需要找到方法，來(lái)激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

有時(shí)候，孩子需要在家里獲得更多關(guān)于數(shù)學(xué)應(yīng)用的實(shí)際案例，這樣他們才能更好地理解數(shù)學(xué)的概念。在這種情況下，家長(zhǎng)可以與孩子一起玩數(shù)學(xué)游戲，或者通過(guò)其他實(shí)際應(yīng)用，來(lái)幫助孩子更好地理解數(shù)學(xué)的概念。

2、另外，孩子不愿意寫(xiě)作業(yè)的原因，可能是他們認(rèn)為作業(yè)太難了，或者作業(yè)太復(fù)雜了。在這種情況下，家長(zhǎng)可以幫助孩子拆分作業(yè)任務(wù)，讓孩子感到任務(wù)并不是那么難。

同時(shí)，家長(zhǎng)也應(yīng)該為孩子安排適當(dāng)?shù)男菹r(shí)間，以提高孩子的學(xué)習(xí)效率。家長(zhǎng)還應(yīng)該注意自己的言行，不要抱怨或責(zé)備孩子，以免對(duì)孩子造成不良影響。最后，家長(zhǎng)應(yīng)該多加監(jiān)督孩子的作業(yè)進(jìn)度，幫助他們完成任務(wù)，以便他們?cè)趯W(xué)習(xí)上取得更好的成績(jī)。

孩子進(jìn)入高中，學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)難度有大大增加，一些孩子長(zhǎng)時(shí)間不能適應(yīng)高中生活，出現(xiàn)學(xué)不會(huì)，成績(jī)低下的現(xiàn)象，嚴(yán)重影響孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心，面對(duì)孩子的學(xué)習(xí)困難，家長(zhǎng)要及時(shí)幫助孩子尋找解決辦法，積極的引導(dǎo)孩子。

孩子高中學(xué)不會(huì)怎么辦

家長(zhǎng)堅(jiān)定的態(tài)度是前提。“態(tài)度決定一切”，要培養(yǎng)孩子的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，家長(zhǎng)就要對(duì)孩子進(jìn)行針對(duì)性的教育。與孩子一起分析哪些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣需要繼續(xù)保持、哪些不良的習(xí)慣要克服、哪些習(xí)慣需要盡快養(yǎng)成。

孩子學(xué)習(xí)行為的獨(dú)立性是核心。生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣是相通的。在平時(shí)生活中很多家長(zhǎng)總習(xí)慣于孩子學(xué)習(xí)時(shí)陪伴在身邊，如孩子渴了給其倒水、學(xué)習(xí)文具家長(zhǎng)代為整理等，這些雖然貌似小事，可時(shí)間久了就會(huì)讓孩子產(chǎn)生依賴(lài)和懶惰心理，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

適時(shí)和適當(dāng)?shù)募?lì)是形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的強(qiáng)大動(dòng)力。高中生在身心上呈現(xiàn)出不慎成熟的諸多特征，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的變化容易產(chǎn)生患得患失的心理。家長(zhǎng)針對(duì)這種情況要幫助孩子分析問(wèn)題，給孩子以理解、鼓勵(lì)和支持。

正確引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，當(dāng)孩子遇到困難時(shí)關(guān)心他，支持他，鼓勵(lì)他堅(jiān)持不懈，頑強(qiáng)奮斗。讓孩子養(yǎng)成獨(dú)立學(xué)習(xí)、不依賴(lài)他人的良好習(xí)慣，不要老干預(yù)，老指導(dǎo)，老幫助。