青春期孩子叛逆的時間不定，有的在十歲左右，有的在二十歲左右，孩子進入叛逆期的時間受孩子所處的環境、家庭的因素、孩子個人的性格等因素的影響。面對到了21歲還在叛逆的孩子，家長不要過于擔憂，只要用正確的方法對孩子進行引導，孩子就能順利度過叛逆階段。

21歲的大學生叛逆心理

21歲大學生的叛逆心理具體表現為。

1.對父母、老師、社會榜樣、公眾人物無端懷疑、甚至否定。

2.對遵紀守法、部署要求、按部就班采取消極、蔑視、對抗的態度，有抵制言行。

3.對正面宣傳、思想教育采取不認同、不信任的態度和言行。

大學生已經成年了，成年的孩子，家長就不要再過度去約束孩子了，孩子有他的自由和權利，但是如果孩子出現了厭學心理，家長在疏導時要注意尊重和信任孩子，不要隨意批評孩子。

大學生厭學心理疏導基本方法

1、改善環境，愉悅心境。要改變厭學學生對生活的態度、對學習的認識，首先就必須要改善他們所處的環境。一個好的環境需要社會、家庭、學校之間相互配合。

社會的鼓勵、家長的關懷、教師的重視、同學的友好都有利于營造一個重學、樂學的氛圍，消除厭學學生被拋棄、被歧視的感覺，對學習由厭惡感、恐懼感變為愉悅感、舒適感，從而積極、主動、愉快地開始新環境中的生活、學習。

2、培養興趣，樹立信心。興趣是最好的老師，厭學學生對自我價值有了新的認識后，隨即就要開始自我實踐，這種嘗試結果的好壞，是他們能否徹底轉變自己的關鍵。

要盡量創造環境，讓厭學學生在實踐中培養興趣，品嘗到學習的成功感和趣味感，并逐步養成良好的學習習慣和正確的學習方法，進而樹立信心、堅定信念，徹底消除厭學的心理障礙。

很多高考過后的孩子準備步入大學校園，不過這個階段的孩子基本性格非常叛逆。覺得離開了父母的管制，自己會變的很開心快樂，對于父母的建議和勸說都當耳旁風，有時候還會跟家長頂嘴，讓家長心理很難過。所以針對這種現象，家長要和孩子及時作出溝通，減弱孩子叛逆的心理。

大學生叛逆家長怎么辦

1、要理解接納孩子，孩子出現的一系列身心變化，孩子自己也是始料不及、難以控制的，此時特別需要家長的理解和接納。家長千萬不要看到孩子的某些變化，或者發現孩子的反常行為就大呼小叫、驚慌失措，更不要打罵訓斥。否則只會加劇孩子的逆反心理，增加與父母的隔閡。

2、家長要與孩子做朋友。青春期孩子的最大愿望就是渴望尊重、渴望獨立，希望別人把他們當成大人，平等相待。這就要求家長要轉變角色和教育觀念，改變居高臨下、命令式的單向教育為平等、探討式的雙向教育。從單純關心孩子的生活起居轉變到指導孩子的發展和成長，努力成為孩子的良師益友。

3、認真傾聽孩子的心聲，當孩子向家長談他感興趣的問題時，要集中注意力聽，不要似聽非聽。耐心聽完后充分了解孩子的看法，分析孩子背后的感受和需求，并充分考慮其中的原因。然后用朋友式商量的口吻，語氣平和的與孩子交換意見和看法，分析他們感受和需求。

4、和孩子講清道理，孩子成為大學生已經是成年人了，無論做什么他們都有自己的想法，在他們的意識里家長說的話并不一定是正確的。作為家長當然是為了自己的孩子好，但他們不是小孩子了，只要告訴他們一些道理就行了，不必太多干涉，畢竟路是要靠孩子自己去走的。

大學生厭學，大多有這些原因：1、心理落差大，發現大學生活與心中所想有差別；2、學習被動，作業能拖就拖，能逃就逃，得過且過；3、沉迷于網絡有時也成為大學生厭學的原因；4、大學生還無法適應新環境；5、很多大學生到了大學都對自己沒什么要求了。

大學生厭學的心理原因

1、心理落差大

在沒有上大學之前，大多數老師給學生灌輸的思想都是類似于“大學生活是美好的，上了大學就有機會找到好工作”，然而進入大學之后，學生發現自己不過只是莘莘學子當中的一位，在面對多彩的校園生活時，并沒有發現自己有多少優勢，看著別的同學能歌善舞自己卻無一計之長，未免有些心理落差。

2、學習被動

被動學習已經成為大學校園里一個非常普遍的現象了，表現好的，尚且能堅持聽課，完成作業，把學校和老師規定的硬性任務完成，表現差的，索性選擇逃課，作業能拖就拖，能逃就逃，得過且過，正是大學生厭學的心理寫照。

厭學的大學生心理疏導方法：1、家長要幫助孩子樹立自信心，不要讓孩子產生自卑感；2、家長要想改變學生對生活的態度、對學習的認識；3、家長要注重讓厭學學生重新認識自我價值，形成良好的自我意識；4、讓厭學學生在實踐中培養興趣，品嘗到學習的成功感和趣味感；5、讓孩子走出去，多看一看外面的世界，感受外面環境的影響和刺激；6、可以幫助孩子報一些社會上的課程學習。

厭學的大學生怎么進行心理疏導

1、家長要幫助孩子樹立自信心，不要讓孩子產生自卑感，家長可以與孩子一起分析問題原因，找到辦法解決，當自信心提高以后，心理問題也就迎刃而解。

2、家長要想改變學生對生活的態度、對學習的認識，首先就必須要改善學生所處的環境。一個好的學習環境需要社會、家庭、學校之間相互配合。社會的鼓勵、家長的關懷、教師的重視、同學的友好都有利于營造一個重學、樂學的氛圍，消除厭學學生被拋棄、被歧視的感覺，對學習由厭惡感、恐懼感變為愉悅感、舒適感，從而積極、主動、愉快地開始新環境中的生活、學習。

3、家長要注重讓厭學學生重新認識自我價值，形成良好的自我意識，這是變厭學為樂學的重要一環。應認真地發現厭學學生所表現出來的良好、積極的學習態度和行為，從正面予以肯定，并不斷強化，讓他們在前后比較中接受自我，認識到自己并非無可救藥，而是能學好的，相信自己也是一個有能力、有前途、受尊重的人，改變自己無能的觀念。當然，作為家長，對厭學學生的評價必須客觀、中肯、善意，不能諷刺偏激，以免增添逆反情緒。

4、興趣是最好的老師。厭學學生對自我價值有了新的認識后，隨即就要開始自我實踐，這種嘗試結果的好壞是他們能否我徹底轉變自己的關鍵。要盡量創造環境，讓厭學學生在實踐中培養興趣，品嘗到學習的成功感和趣味感，并逐步養成良好的學習習慣和正確的學習方法，進而樹立信心、堅定信念，徹底矯治厭學的心理障礙。

網絡游戲已經給成為人們娛樂的重要方式之一，生活中，很多孩子接觸網絡游戲后，出現沉迷現象，尤其是假期的孩子，沒有上課的束縛，有更多的時間玩游戲，不但荒廢了學業，自己的身體健康也收到一定的影響。

大學生暑假沉迷游戲怎么辦

設定目標和規劃時間：幫助大學生設定一個明確的目標，并制定一個實際可行的時間表來規劃他們的學習和娛樂時間。讓他們意識到游戲只是生活中的一小部分，而不是全部。

提供其他娛樂方式：鼓勵大學生嘗試其他的娛樂方式，如參加體育運動、社交活動、學習新技能等。這些活動不僅可以讓他們充實自己的生活，還可以提高他們的技能和自信心。

擬定方針和方案。咱們可以引導孩子設定明確的方針，例如每天約束游戲時刻、參加其他活動或學習等，并擬定一個詳細的方案來完成這些方針。有了方案，孩子的行為也會遭到標準，減少沉迷游戲的現象。

增強自我意識：幫助大學生認識到游戲成癮對他們的學業、健康和社交關系造成的負面影響。讓他們意識到自己的行為和習慣，并主動尋求改變。

隨著電子科技的不斷發展，網絡游戲成為人們的主要娛樂方式之一，小到幼兒園的孩子，大到成人，很多人在接觸了電子游戲后，出現沉迷現象，一些大學的孩子整天在宿舍打游戲，不去學習，也不規劃未來，家長們十分著急。

大學生沉迷游戲家長該怎么辦

1、父母要保持一定的清醒，不要不問青紅皂白就去辱罵、毆打孩子，父母要學會去和孩子談話、交流，看看孩子是因為什么原因沉迷游戲。

2、父母要學會給孩子提供一定程度的資源，讓孩子把自己的世界給拓展開，這樣就不會老是沉迷于游戲當中了。

3、父母可以和老師溝通一下，讓老師和孩子交流一番，督促該生把更多的精力放在學習上。

4、鼓勵孩子參與其他有益的活動，如運動、社交和藝術。提供支持和鼓勵，幫助他們建立健康的生活平衡，并尋求專業幫助，如心理咨詢，以解決潛在的心理問題。