高三學(xué)習(xí)任務(wù)重，孩子心理壓力比較大，如果這個(gè)時(shí)候因?yàn)槟承┮蛩囟鄙偾斑M(jìn)的動(dòng)力，那很容易產(chǎn)生消極的情緒，出現(xiàn)不想上學(xué)的想法。所以作為父母，一定要采取適當(dāng)?shù)姆椒ǎ喽喙膭?lì)孩子，幫助他們重新找到前進(jìn)的動(dòng)力。

高三孩子沒有前進(jìn)的動(dòng)力了怎么辦

1、塑造相對(duì)輕松的家庭氛圍。對(duì)于很多家長(zhǎng)而言，臨近考試的時(shí)候反而比孩子還緊張，有的家長(zhǎng)是生怕孩子沒有吃好、沒有睡好、心情不好導(dǎo)致考試失利；而有的家長(zhǎng)則是怕孩子在最后關(guān)頭松懈導(dǎo)致失利，從而不停地在孩子耳邊叨叨高考的重要性等等。其實(shí)，無(wú)論是前者或是后者，都會(huì)給孩子增加考前的壓力。

所以，正確的做法是：平時(shí)什么樣，現(xiàn)在什么樣。可以問問孩子在學(xué)校里的趣事，同學(xué)們的狀態(tài)，可以聊聊身邊發(fā)生的趣事，也可以聊聊備考的狀態(tài)，用相對(duì)輕松的語(yǔ)氣說起來就好，完全沒有必要有那種患得患失、想問又不敢問的情緒。對(duì)于孩子而言，是非常敏感的，如果家長(zhǎng)表現(xiàn)得非常刻意、生硬，即便是沒有催促孩子，孩子也會(huì)感受到壓力所在，還不如大大方方，用平常心來對(duì)待。在相對(duì)比較輕松的氛圍下，孩子們可以得到一定的放松，在考場(chǎng)上自然發(fā)揮得就會(huì)比較好。

2、讓孩子相信自己一定行。拿破侖曾經(jīng)說過這樣一句話“在我的字典里沒有不可能這個(gè)詞！”每個(gè)都有自己的優(yōu)勢(shì)和不足，比如有的在基本功扎實(shí)；有的靈活多變；有的做題量大，見多識(shí)廣，每一種類型的都有可能取得良好的成績(jī)。所以，家長(zhǎng)需要引導(dǎo)孩子沒有必要用自己的缺陷和不足去和別的同學(xué)比。在臨考之前，讓孩子充分利用自己的長(zhǎng)處，并且相信自己，充分激發(fā)自己的自信心。

3、要為孩子解決具體問題。對(duì)孩子來說，家長(zhǎng)只給他們鼓勵(lì)有時(shí)候也是不夠的。尤其是，在孩子遇到困難的時(shí)候，如果你只是在旁邊說“我相信你”“你一定可以的”，這些話的意義并不是很大，此時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)該幫助孩子解決一些具體的問題，哪怕是不動(dòng)手，只言傳。

學(xué)習(xí)是個(gè)長(zhǎng)久且艱辛的過程，從小到大，我們有大部分的的時(shí)間都在學(xué)習(xí)中度過。在此期間，我們會(huì)遭遇各種各樣棘手的問題，我們必須勇往直前，永不放棄，克服一個(gè)又一個(gè)的困難，才能到達(dá)夢(mèng)想的遠(yuǎn)方。那么，高三的孩子沒有動(dòng)力怎么辦？

高三的孩子沒有動(dòng)力怎么辦

1、適當(dāng)調(diào)整高考目標(biāo)

有的高中孩子學(xué)習(xí)沒有動(dòng)力的原因是高考目標(biāo)不合理，因?yàn)殡y以實(shí)現(xiàn)的高考目標(biāo)對(duì)于孩子來說不會(huì)有任何激勵(lì)作用，反而會(huì)讓孩子產(chǎn)生嚴(yán)重的挫敗感，進(jìn)而產(chǎn)生自暴自棄的想法，也就沒有了學(xué)習(xí)動(dòng)力。所以，家長(zhǎng)要與孩子一起確定更為合適的高考目標(biāo)，最好是孩子通過一定的努力有希望考上的大學(xué)，這樣的目標(biāo)才能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

2、盡量避免疲勞學(xué)習(xí)

有的高中孩子學(xué)習(xí)沒有動(dòng)力的原因是長(zhǎng)期處于疲勞學(xué)習(xí)的狀態(tài)，根本提不起精神主動(dòng)學(xué)習(xí)，所以，家長(zhǎng)要提醒孩子提高學(xué)習(xí)效率，盡量避免疲勞學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)要督促孩子提高寫作業(yè)效率，不僅要制定寫作業(yè)計(jì)劃，按部就班地完成各科作業(yè)，還要關(guān)閉一切電子產(chǎn)品，用對(duì)待考試的態(tài)度寫作業(yè)，努力提高寫作業(yè)的專注度，只有這樣才能既快又好地完成作業(yè)，避免熬夜學(xué)習(xí)的問題，還能有效增加學(xué)習(xí)動(dòng)力。

初二是孩子學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)階段的他們不僅要鞏固初一的知識(shí)，還要為初三奠定好基礎(chǔ)。但在現(xiàn)實(shí)生活中，很多孩子都在這個(gè)階段喪失掉了學(xué)習(xí)動(dòng)力，對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度變得越來越敷衍，甚至還會(huì)出現(xiàn)不想上學(xué)的想法。

初二孩子讀書沒有動(dòng)力怎么辦

1、要找出孩子學(xué)習(xí)困難、學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的原因。是孩子自身學(xué)習(xí)能力不足，致使孩子對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣，還是家庭環(huán)境給了孩子不好的影響，抑或是社會(huì)大環(huán)境的不良影響？

2、家長(zhǎng)不要吝嗇自己的贊揚(yáng)和欣賞。當(dāng)孩子每一個(gè)微小的進(jìn)步和成功，父母都不要吝嗇自己的贊賞為了讓孩子對(duì)什么事情產(chǎn)生興趣時(shí)，父母就不要吝嗇自己的贊揚(yáng)和欣賞。當(dāng)孩子做好某件事來告訴自己的父母時(shí)，家長(zhǎng)要給予孩子贊賞，并給予鼓勵(lì)。

3、尊重孩子的自尊心。當(dāng)孩子成績(jī)不理想時(shí)，有不少家長(zhǎng)一味的責(zé)怪，從而害怕學(xué)習(xí)，這樣會(huì)使孩子失去學(xué)習(xí)的信心，更不愿意去學(xué)習(xí)了。只要這次考得比上次好，家長(zhǎng)就應(yīng)該及時(shí)鼓勵(lì)，然后陪孩子分析原因。平時(shí)也不要把孩子盯得太緊，給孩子必要的空間。教會(huì)孩子痛痛快快地玩耍，踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)。

4、家長(zhǎng)要避免因自己的錯(cuò)誤觀念抹煞了孩子的學(xué)習(xí)興趣。有的家長(zhǎng)受到陳舊觀念影響，把語(yǔ)數(shù)外當(dāng)成主科，其他學(xué)科作為副科。現(xiàn)在每一門學(xué)科都在塑造孩子的某種核心素養(yǎng)，考試也是考察孩子的核心素養(yǎng)。家長(zhǎng)的誤導(dǎo)會(huì)加重孩子的記憶負(fù)擔(dān)，難以培養(yǎng)思維能力，漸漸喪失對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

孩子剛步入小學(xué)階段，不知道學(xué)習(xí)的重要性，很多孩子沒有目標(biāo)和動(dòng)力，導(dǎo)致孩子的成績(jī)下降。所以在孩子剛步入小學(xué)的時(shí)候，家長(zhǎng)要幫助孩子制定合理的目標(biāo)和計(jì)劃，這樣能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。

小學(xué)孩子沒有目標(biāo)和動(dòng)力怎么辦

1、讓孩子享受完成目標(biāo)的過程。很多家長(zhǎng)為孩子制定了目標(biāo)，卻只重視孩子能否完成最終目標(biāo)，不重視讓孩子享受完成目標(biāo)的過程。通過鼓勵(lì)孩子從而去完成目標(biāo)，也不能只重視實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而超越了對(duì)過程的享受。這樣他們小學(xué)時(shí)期的學(xué)習(xí)過程會(huì)更加緊張、勞累，實(shí)現(xiàn)未來目標(biāo)也許需要付出一些代價(jià)，但是卻不能忘記盡情享受當(dāng)下的樂趣。

2、為孩子制定可以實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。制定可實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)需要考慮到兩個(gè)方面的因素，首先，需要知道孩子能夠?qū)崿F(xiàn)的目標(biāo)。但是這并不代表家長(zhǎng)不鼓勵(lì)孩子自己去主動(dòng)提升目標(biāo)。其次，分階段制定目標(biāo)對(duì)孩子的成長(zhǎng)也是有幫助的，要讓孩子感覺到每個(gè)階段都可以去享受目標(biāo)達(dá)成的快樂，而不僅僅只完成最后一步。

3、為孩子制定的目標(biāo)一定要明確。再次是學(xué)習(xí)計(jì)劃，把學(xué)習(xí)目標(biāo)制定好之后，最關(guān)鍵是怎么去落實(shí)，讓孩子每天、每周、每月、每學(xué)期去做什么，而這些都需要具體制定這都需要具體制定出來怎么去做。

4、制定能讓孩子實(shí)現(xiàn)的行動(dòng)計(jì)劃。計(jì)劃不需要太重，但要確保每天都能堅(jiān)持完成。例如為了把孩子數(shù)學(xué)成績(jī)提升到90分，就要做切實(shí)可行的計(jì)劃，比如每天早晨堅(jiān)持背數(shù)學(xué)口訣表，中午學(xué)半小時(shí)圖形計(jì)算，晚上學(xué)習(xí)方程，每天都堅(jiān)持完成目標(biāo)。

孩子不喜歡學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)提不起興趣，讓孩子寫作業(yè)孩子就會(huì)拖延磨蹭，一心只想著玩。這些表現(xiàn)，說明孩子缺少內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。缺乏內(nèi)驅(qū)動(dòng)力的孩子，會(huì)表現(xiàn)的十分被動(dòng)，不愿意學(xué)習(xí)，很多時(shí)候會(huì)自暴自棄，容易有挫敗感。

孩子沒有內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力怎么辦

1、無(wú)條件接納的歸屬感

父母需要放低姿態(tài)與孩子站在平等的位置上看待事情。發(fā)生的不好的結(jié)果，不能利用父母的權(quán)威來指責(zé)孩子。比如孩子成績(jī)不夠理想，要看見孩子的情緒，讓孩子感覺到自己是被父母接納和包容的，不會(huì)因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)而改變對(duì)孩子的愛。

2、小步放權(quán)逐步自主

父母要相信孩子有自主決策的能力，避免在生活中對(duì)孩子進(jìn)行過多的管控。然后再給孩子寫作業(yè)時(shí)可以問孩子，“你是先做語(yǔ)文作業(yè)還是數(shù)學(xué)作業(yè)。”讓孩子自己決定做作業(yè)的先后順序。

初中是孩子相對(duì)比較重要的一個(gè)學(xué)習(xí)階段，但是有些家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子在這一時(shí)期，缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力和目標(biāo)。對(duì)此家長(zhǎng)很是著急，因?yàn)檫@個(gè)階段孩子還要面臨中考。

初中孩子沒有目標(biāo)和動(dòng)力怎么辦

1、信任孩子，放手把學(xué)習(xí)的權(quán)力和責(zé)任還到孩子手中，讓孩子明白學(xué)習(xí)是他自己的事情，他需要對(duì)此負(fù)責(zé)任。放手不是什么都不管，而是有效陪伴和提供孩子需要的幫助。比如我們不會(huì)催著孩子寫作業(yè)，但是我們會(huì)在孩子身邊坐下來讀自己的書，告訴孩子他需要幫助的時(shí)候隨時(shí)可以來找你。

2、培養(yǎng)孩子的好奇心。我們要鼓勵(lì)孩子問“為什么”，并且認(rèn)真對(duì)待孩子的“為什么”。平時(shí)可以多和孩子們讀一讀關(guān)于偉大的科學(xué)家的繪本或者傳記，讓孩子們?cè)谑聦?shí)中看到好奇心是如何推動(dòng)歷史的車輪和科技的進(jìn)步的。

3、適當(dāng)降低對(duì)孩子的要求。學(xué)會(huì)適當(dāng)降低對(duì)孩子的要求，選擇鼓勵(lì)孩子，才能讓孩子的精神壓力減小。心情放松了，說不定考場(chǎng)上還會(huì)有意外收獲。相反，如果強(qiáng)制灌輸重點(diǎn)高中的觀念，這會(huì)給孩子無(wú)形中的壓力，這樣就會(huì)使得物極必反，得不償失了。

4、讓孩子領(lǐng)會(huì)到學(xué)習(xí)的價(jià)值和意義。有不少孩子覺得學(xué)習(xí)是為了考試，將來能夠考個(gè)好大學(xué)、找個(gè)好工作。除此之外，沒感覺學(xué)習(xí)對(duì)自己有什么其他的意義和價(jià)值，反而覺得學(xué)習(xí)給自己經(jīng)常帶來一些煩惱。這說明有些孩子并不太清楚學(xué)習(xí)的意義和價(jià)值，這需要家長(zhǎng)進(jìn)行有意識(shí)地引導(dǎo)孩子。

初一可以說是孩子由小學(xué)走向初中的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，其實(shí)有很多孩子會(huì)因?yàn)椴贿m應(yīng)新的環(huán)境，以及老師的授課方式，從而導(dǎo)致孩子的成績(jī)下降，自然當(dāng)孩子的成績(jī)下降之后，孩子的自信心就會(huì)受到打擊，變得越來越?jīng)]有動(dòng)力。

初一孩子讀書沒有動(dòng)力怎么辦

1、要讓孩子認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，列出學(xué)習(xí)可能給孩子帶來的好處，不學(xué)習(xí)有哪些危害。然后給孩子制定一個(gè)合適的目標(biāo)，并進(jìn)行不斷的調(diào)整、完善。采用激勵(lì)、獎(jiǎng)勵(lì)等各種方法，實(shí)施和完成計(jì)劃，養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、樹立崇高的目標(biāo)，偉大的文學(xué)家高爾基說：“一個(gè)人追求的目標(biāo)越高，他的才力就發(fā)展得越快，對(duì)社會(huì)就越有益。”中學(xué)生一旦確立了一個(gè)崇高的目標(biāo)，就會(huì)為追隨理想和目標(biāo)而學(xué)習(xí)和生活，那也就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)大的精神力量。每一個(gè)中學(xué)生應(yīng)該確信：學(xué)習(xí)隨著志向走，成功伴著行動(dòng)走。

3、激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)的重要性自不待言，通過談話，讓孩子意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，同時(shí)，父母也應(yīng)設(shè)法去培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。比方說，讀書，我們都知道多“讀書”好，可我們父母能不能主動(dòng)陪孩子一起“讀書”呢？經(jīng)常見到一些父母說：我們也重視孩子的課外閱讀，經(jīng)常給孩子買書。

可你讓孩子“看書”的時(shí)候，你又在做什么呢？或許在玩手機(jī)、或許在看電視、或許在聊天等等，試想一下，這種情況下孩子讀書能“讀”進(jìn)去嗎？