很多孩子在上課期間經常走神，老師講課的時候孩子就開始神游，注意力無法集中，最后導致孩子不知道老師講課的學習內容是什么，很大程度上孩子的成績會逐步下降。面對這種情況，家長想要幫助孩子調整上課走神的狀態，要及時找對學習方法。

孩子上課愛走神的解決方案

1、適當允許孩子走神。雖然孩子年齡小，但是自尊心一般都發展較好，孩子都渴望得到老師的贊美、表揚和喜愛。如果孩子在課堂上一次能專注聽課二十分鐘，說明他已經在很努力地聽課了。而過了幾分鐘有小動作出現，這時需要及時鼓孩子，哪怕只一句話和一個眼神，一個豎起的大拇指都會讓孩子感受到在關注他，稍做調整后孩子又會進入專注聽課的過程。

當孩子得到持續鼓勵之后，隨著時間的推移，孩子注意力保持耐心會逐漸提高。反之如果過多批評，會讓孩子自尊心受損，聽課興趣下降，保持注意力的意識會越來越淡化。

2、發掘孩子的學習興趣。興趣是學習最好的老師，如果孩子對學習不感興趣，那就很難要求他集中注意力。假如孩子對學習的內容興致勃勃，根本不用誰督促，上課就能全神貫注地聽講。因此家長一定發掘孩子的學習興趣。

對于孩子來說獲得成功的體驗，是激發他們學習興趣的關鍵所在。在孩子剛開始學習的時候，家長不能對他們的期望太高，要及時肯定孩子所取得的點滴成績，并給予一定的獎勵。在家長看來微不足道的進步，都可以給孩子帶來成功的體驗。這種溫和的表揚方式很容易被孩子接受，孩子也不會因為一次成績不好而失去學習的興趣。

老師反映說，最近上課孩子老走神，這樣長期下去，孩子就會養成不好的習慣，進而影響孩子的學習成績，必須要好好跟孩子談談，問清楚原因，那孩子上課容易走神有什么辦法解決？

孩子上課容易走神有什么辦法解決

孩子上課老走神，我們需要根據不同的原因采取不同的措施：

1、如果是學習壓力過大，休息不好，導致的身體乏力，此時需要讓孩子得到足夠的休息時間，以期望達到增強學習興趣，提高學習效率的目的；

2、如果孩子對上課內容不感興趣，或者因為與父母、同學、老師的人際關系出現問題，或者其他不良事件而導致壓力過大、情緒不穩，此時孩子的學習意愿比較低、容易分心走神，這需要逐步解除上述因素，才能解決孩子上課注意力不集中的情況；

3、也可以通過制定學習計劃、培養孩子學習興趣、讓孩子專注于一件事，改善孩子上課走神的情況。對孩子進行足夠的陪伴和關注，也可以緩解孩子上課走神、注意力不集中等情況。

孩子在課堂上注意力不集中，經常走神，這樣的孩子很多。孩子上課走神，不是簡單的亊情，是有多方面因素，各孩子生長環境不同，造成走神原因也不相同。那么，孩子上課走神怎么辦呢？

孩子上課走神怎么辦

孩子上課老走神我們需要根據不同的原因采取不同的措施：

1、如果是學習壓力過大，休息不好導致的身體乏力，此時需要讓孩子得到足夠的休息時間，以期望達到增高學習興趣，提高學習效率的目的；

2、如果孩子對上課內容不感興趣，或者因為與父母、同學、老師的人際關系出現問題或者其他不良事件而導致壓力過大、情緒不穩，此時孩子的學習意愿比較低、容易分心走神，這需要逐步解除上述因素才能解決上課注意力不集中的情況；

3、如果孩子出現了腦器質性疾病、腦血管發育異常等，可導致孩子出現頭暈、頭疼等癥狀，導致孩子無法集中注意力進行學習，此時需要進一步完善檢查及治療；

有的老師向家長反應孩子上課愛說話，家長沒有在意，放任孩子發展。這種做法是錯誤的，對于孩子上課愛說話這個問題，家長一定要幫助孩子及時糾正習慣，否則對孩子以后的學習有影響。

孩子上課愛說話有什么辦法可以解決

1、父母的教育很重要。很多孩子在家里都是父母的掌中寶，所以很多情況下父母都不會去責備孩子的一些過錯，但這其實是溺愛的一種表現，如果孩子平時在生活中有一些行為是不正確的，家長就要及時的進行正確引導，否則在今后的生活中可能會出現一些問題。

就比如說孩子上課了愛說話這個問題，父母一定要端正孩子的態度，上課要認真聽講，尊重老師，這樣不僅學習成績會提高，也會得到老師的夸獎，營造一種良好的學習氛圍。

2、引導孩子自我反省。只有孩子自己認識到自己的錯誤，才能有質的飛躍，所以家長父母一定要引導孩子選擇正確的處理方法，這樣才能有效解決孩子上課老愛說話的問題。

3、幫孩子樹立規則意識。還有一種情況是，孩子遇到了聽不懂的地方，會當即打斷老師講課，提出自己的疑問，甚至還會在課堂上和老師討論起來。這樣的孩子，不存在注意力不集中的問題，他們的問題在于，缺乏集體規則意識，不知道什么話應該什么時機說。

十歲的孩子正處于五年級的階段，上課出現發呆走神的現象是很正常的。這個階段的孩子正處于叛逆期，對周圍的一切充滿了好奇，個人的自控力也很，所以常常會想干嘛就干嘛。但是家長一定要及時給孩子做好引導，避免后期造成不良的行為習慣。

十歲孩子上課發呆走神是什么原因

1、對學習沒興趣。部分孩子是因為對學習、學習科目或老師提不起興趣，所以才會上課發呆走神。比如孩子不喜歡上英語課，那么孩子在上英語課時就可能心猿意馬，或者聽不懂老師所講的內容，就會產生煩躁。所以導致注意力分散，這也就造成了孩子上課發呆走神的現象。

2、孩子的神經系統發育遲緩。孩子的注意力、自制力、專注力都是心理活動的基礎，同時也是神經活動的基礎。如果孩子的神經系統成熟或延遲，都有可能造成大腦功能的失調，也就會導致孩子的的注意力不集中，表現為上課時愛發呆、愛走神的現象。

3、孩子存在個體差異性。孩子的氣質特征受遺傳影響，有的孩子活潑好動、興趣廣泛、做事常有始無終。而另外一些孩子則很有耐心、興趣專一、喜歡安靜。所以針對孩子的氣質特征，家長可以為孩子多創造一些合理的活動機會，這才是預防孩子上課發呆走神的一個好辦法。

4、孩子的心理問題。一些非智力因素也可以使孩子出現上課發呆走神和學習困難。其主要因素包括志向、興趣、毅力等方面，這些都受家庭和社會風氣的影響。這類孩子表現為情緒不穩定、焦慮、恐懼及行為和品行問題。比如厭學、逃學、說謊、偷竊等都會造成上課發呆走神。

如果發現四年級的孩子在課堂上總是出現走神發呆的情況，家長一定要重視起來，千萬不要放任不管，如果讓孩子長期這樣下去，很容易出現厭學的情緒。所以家長一定要采取適當的方法，幫助孩子解決這個問題，讓他們專心學習。

四年級的孩子上課老是走神怎么辦

1、找出原因。孩子上課老是走神發呆，肯定會有一定的原因，爸爸媽媽需要在日常中或者課堂上需要多加注意，找到造成孩子注意力不集中的原因是什么，然后采取相應的措施對孩子進行引導、指導，幫助孩子早點走到專注力好的方向上來。

2、培養孩子對于學習的興趣。沒有興趣的話，不管學什么樣的內容，孩子都是不情愿的，也學不進去，專注力自然培養不起來。而孩子和成年人之間的思維方式是不同的，愛玩是孩子的天性，孩子起初只會玩感興趣，父母就需要引導孩子在玩中學習，在學習中玩，讓孩子發現學習的樂趣，這才能夠讓孩子產生學習的主動性，孩子的專注力才容易培養。

3、陪伴孩子讀篇幅比較長的書籍。很多父母會發現專注力差的孩子，平時更喜歡看圖片，視頻，尤其喜歡盯著手機，電視，電腦看。這些孩子看全是文字的書是看不進去的。因此，父母首先要以身作則，在孩子面前收起手機，電腦，關掉電視，陪著孩子去讀書，讀那些文字比較多，篇幅比較長的書，和孩子一起閱讀一來是為了督促孩子的學習，還能夠幫助孩子改掉急躁，好動的毛病，能夠慢慢的培養孩子的專注力。

4、建立學習責任感，把學習當作自己的事情。學習，本就是作為學生的本職工作，可部分孩子總是缺乏責任感，天真的以為是父母非要逼著自己學，是老師非要逼著自己學。所以父母要告訴孩子學好知識，是幫助自己拓寬視野、提升自己自身素質，是為自己的未來打下堅實基礎。

現如今，有很多家長都會抱怨孩子在上課期間，總是會走神發呆，無論怎么引導說教都起不到任何效果，讓父母十分無奈。面對這種情況，家長應該先找出孩子課堂上發呆走神的原因，然后再針對性的解決問題。

二年級孩子上課發呆走神是什么原因

1、孩子受到外界的干擾。很多時候，孩子上課走神，都是因為受到了外界的干擾。例如，孩子上學前，因為某些事情和父母鬧了別扭、剛和好朋友吵了一架等等，都會影響孩子上課時的注意力。另外，那些年紀比較小的孩子，容易被各種色彩鮮艷、功能眾多的文具轉移注意力，在上課的時候玩筆盒，玩橡皮、尺子等等。

2、孩子的精神狀態不好。孩子上課走神，與孩子的精神狀態也有很大的關系。如果孩子身體不舒服，那么，他是不可能集中起精神認真聽課的。同樣，如果孩子前一天晚上沒有休息好，上課的時候也會昏昏沉沉，打不起精神的。這樣，肯定會影響孩子的學習效率。

3、孩子對這門課沒興趣。我們都知道興趣的重要性，無論什么事情，如果你提不起興趣，往往就不愿去關心和關注，就算去關注了，也不會太投入。學習也是同樣的道理，不喜歡的課程會從心理上有些反感。

4、課上的知識對于孩子而言過于太難了。有的孩子聽著聽著就跟不上了，搞不清老師到底在說什么，也就掉隊了。因為他不理解而聽不下去，或者老師在講下一節，他還在琢磨上一節是個什么理。