初中是孩子相對(duì)比較重要的一個(gè)學(xué)習(xí)階段，但是有些家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子在這一時(shí)期，缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力和目標(biāo)。對(duì)此家長(zhǎng)很是著急，因?yàn)檫@個(gè)階段孩子還要面臨中考。

初中孩子沒(méi)有目標(biāo)和動(dòng)力怎么辦

1、信任孩子，放手把學(xué)習(xí)的權(quán)力和責(zé)任還到孩子手中，讓孩子明白學(xué)習(xí)是他自己的事情，他需要對(duì)此負(fù)責(zé)任。放手不是什么都不管，而是有效陪伴和提供孩子需要的幫助。比如我們不會(huì)催著孩子寫(xiě)作業(yè)，但是我們會(huì)在孩子身邊坐下來(lái)讀自己的書(shū)，告訴孩子他需要幫助的時(shí)候隨時(shí)可以來(lái)找你。

2、培養(yǎng)孩子的好奇心。我們要鼓勵(lì)孩子問(wèn)“為什么”，并且認(rèn)真對(duì)待孩子的“為什么”。平時(shí)可以多和孩子們讀一讀關(guān)于偉大的科學(xué)家的繪本或者傳記，讓孩子們?cè)谑聦?shí)中看到好奇心是如何推動(dòng)歷史的車(chē)輪和科技的進(jìn)步的。

3、適當(dāng)降低對(duì)孩子的要求。學(xué)會(huì)適當(dāng)降低對(duì)孩子的要求，選擇鼓勵(lì)孩子，才能讓孩子的精神壓力減小。心情放松了，說(shuō)不定考場(chǎng)上還會(huì)有意外收獲。相反，如果強(qiáng)制灌輸重點(diǎn)高中的觀念，這會(huì)給孩子無(wú)形中的壓力，這樣就會(huì)使得物極必反，得不償失了。

4、讓孩子領(lǐng)會(huì)到學(xué)習(xí)的價(jià)值和意義。有不少孩子覺(jué)得學(xué)習(xí)是為了考試，將來(lái)能夠考個(gè)好大學(xué)、找個(gè)好工作。除此之外，沒(méi)感覺(jué)學(xué)習(xí)對(duì)自己有什么其他的意義和價(jià)值，反而覺(jué)得學(xué)習(xí)給自己經(jīng)常帶來(lái)一些煩惱。這說(shuō)明有些孩子并不太清楚學(xué)習(xí)的意義和價(jià)值，這需要家長(zhǎng)進(jìn)行有意識(shí)地引導(dǎo)孩子。

孩子剛步入小學(xué)階段，不知道學(xué)習(xí)的重要性，很多孩子沒(méi)有目標(biāo)和動(dòng)力，導(dǎo)致孩子的成績(jī)下降。所以在孩子剛步入小學(xué)的時(shí)候，家長(zhǎng)要幫助孩子制定合理的目標(biāo)和計(jì)劃，這樣能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。

小學(xué)孩子沒(méi)有目標(biāo)和動(dòng)力怎么辦

1、讓孩子享受完成目標(biāo)的過(guò)程。很多家長(zhǎng)為孩子制定了目標(biāo)，卻只重視孩子能否完成最終目標(biāo)，不重視讓孩子享受完成目標(biāo)的過(guò)程。通過(guò)鼓勵(lì)孩子從而去完成目標(biāo)，也不能只重視實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而超越了對(duì)過(guò)程的享受。這樣他們小學(xué)時(shí)期的學(xué)習(xí)過(guò)程會(huì)更加緊張、勞累，實(shí)現(xiàn)未來(lái)目標(biāo)也許需要付出一些代價(jià)，但是卻不能忘記盡情享受當(dāng)下的樂(lè)趣。

2、為孩子制定可以實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。制定可實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)需要考慮到兩個(gè)方面的因素，首先，需要知道孩子能夠?qū)崿F(xiàn)的目標(biāo)。但是這并不代表家長(zhǎng)不鼓勵(lì)孩子自己去主動(dòng)提升目標(biāo)。其次，分階段制定目標(biāo)對(duì)孩子的成長(zhǎng)也是有幫助的，要讓孩子感覺(jué)到每個(gè)階段都可以去享受目標(biāo)達(dá)成的快樂(lè)，而不僅僅只完成最后一步。

3、為孩子制定的目標(biāo)一定要明確。再次是學(xué)習(xí)計(jì)劃，把學(xué)習(xí)目標(biāo)制定好之后，最關(guān)鍵是怎么去落實(shí)，讓孩子每天、每周、每月、每學(xué)期去做什么，而這些都需要具體制定這都需要具體制定出來(lái)怎么去做。

4、制定能讓孩子實(shí)現(xiàn)的行動(dòng)計(jì)劃。計(jì)劃不需要太重，但要確保每天都能堅(jiān)持完成。例如為了把孩子數(shù)學(xué)成績(jī)提升到90分，就要做切實(shí)可行的計(jì)劃，比如每天早晨堅(jiān)持背數(shù)學(xué)口訣表，中午學(xué)半小時(shí)圖形計(jì)算，晚上學(xué)習(xí)方程，每天都堅(jiān)持完成目標(biāo)。

有家長(zhǎng)說(shuō)，自己的孩子沒(méi)有目標(biāo)和動(dòng)力，想要幫助孩子制定目標(biāo)，這其實(shí)一點(diǎn)也不難，家長(zhǎng)不要擔(dān)心，孩子現(xiàn)在還小，還需要再打磨，家長(zhǎng)給予孩子指導(dǎo)，同時(shí)對(duì)孩子學(xué)會(huì)放手，讓他自己不斷摸索，就能提升自我的信心，孩子沒(méi)有目標(biāo)和動(dòng)力怎么辦呢？下面是我給大家提供的建議。

孩子沒(méi)有目標(biāo)和動(dòng)力怎么辦

1、營(yíng)造良好的家庭環(huán)境

孩子缺少動(dòng)力就是因?yàn)樵趦?nèi)心中缺少價(jià)值感，缺失自信。影響和改變一個(gè)人，內(nèi)在要增加他的自我價(jià)值，外在是環(huán)境刺激，兩者相結(jié)合，同時(shí)家長(zhǎng)陪伴，鼓勵(lì)、關(guān)愛(ài)、贊賞、正面確認(rèn)。其實(shí)最重要的還是，家長(zhǎng)自己有良好的狀態(tài)，我們通過(guò)家長(zhǎng)的行為示范，去潛移默化的影響孩子，親密關(guān)系加上行為示范才是良好的家庭環(huán)境，才能影響到孩子在學(xué)校環(huán)境中良性的吸收營(yíng)養(yǎng)，才能夠正面循環(huán)社會(huì)教育中的正能量，從而最終實(shí)現(xiàn)符合規(guī)律的自我教育。

2、給孩子找一個(gè)好榜樣

這就是發(fā)掘孩子自我學(xué)習(xí)動(dòng)力的好方法，只有他自己想變得優(yōu)秀，他才能變得優(yōu)秀！有條件的話(huà)讓孩子多和不同領(lǐng)域、不同性格、不同經(jīng)歷的精英多溝通、交流，他才有學(xué)習(xí)目標(biāo)去模仿去成長(zhǎng)。讓他不斷地開(kāi)拓自己的眼界，他就會(huì)擁有自我成長(zhǎng)的動(dòng)力！

孩子都初三了，是非常關(guān)鍵的時(shí)期，畢竟馬上就要中考了，關(guān)乎到孩子上高中的大事，相信家長(zhǎng)們肯定也是很焦慮的，如果這時(shí)候孩子在學(xué)習(xí)上沒(méi)有目標(biāo)和動(dòng)力，相信家長(zhǎng)們會(huì)很失望，會(huì)很擔(dān)心孩子最終的結(jié)果，初三孩子沒(méi)有目標(biāo)和動(dòng)力怎么辦呢？

初三孩子沒(méi)有目標(biāo)和動(dòng)力怎么辦

1、對(duì)任務(wù)進(jìn)行拆分

明確目標(biāo)可以提高學(xué)習(xí)的動(dòng)力。如果有了目標(biāo)但行動(dòng)力仍然不足，多半是因?yàn)槟繕?biāo)任務(wù)帶來(lái)的阻力、壓力太大，沒(méi)有掌控感，例如任務(wù)有難度不知道如何下手，任務(wù)耗時(shí)太長(zhǎng)有壓力，不知道自己能不能做好等等。為了減小這些阻力，可以對(duì)任務(wù)進(jìn)行拆分，設(shè)置成多個(gè)小目標(biāo)。首先這可以減小開(kāi)始行動(dòng)的阻力，其次每到達(dá)一個(gè)里程碑的時(shí)候，都會(huì)讓孩子覺(jué)得自己取得了進(jìn)步，很有成就感、掌控感，有繼續(xù)下去的動(dòng)力。

2、提高學(xué)習(xí)的效率

在學(xué)習(xí)的過(guò)程中獲得成就、滿(mǎn)足感，是提高學(xué)習(xí)動(dòng)力的一個(gè)關(guān)鍵要素。在孩子學(xué)習(xí)做事的過(guò)程中，如果方法不得當(dāng)，學(xué)習(xí)做事嚴(yán)重受挫，就會(huì)越來(lái)越?jīng)]興趣，甚至產(chǎn)生討厭的情緒。拿讀書(shū)來(lái)說(shuō)，如果速度慢、讀不懂、記不住，那很難有讀書(shū)的動(dòng)力，所以說(shuō)效率就很重要。

初中的孩子沒(méi)有動(dòng)力是一部分孩子正在遇到的問(wèn)題，現(xiàn)在很多孩子都是衣食無(wú)憂(yōu)的，回到家就知道躺在床上玩手機(jī)，什么家務(wù)活都不敢，也從來(lái)不知道掙錢(qián)有多難，當(dāng)然不會(huì)有動(dòng)力。

初中的孩子沒(méi)有動(dòng)力怎么辦

目標(biāo)之所以為目標(biāo)，正是因?yàn)槲覀儺?dāng)前還不能達(dá)到它，所以，它是作為一種可能性而存在的。但是，一個(gè)人的目標(biāo)還得切實(shí)可行才好。要把切實(shí)可行性和富有挑戰(zhàn)性相互兼顧起來(lái)，只有這樣，才能有張有弛，伸展自如。

一項(xiàng)目標(biāo)，如果它的實(shí)現(xiàn)可能性等于零，那不管是誰(shuí)，都會(huì)覺(jué)得沒(méi)勁；而如果反過(guò)來(lái)，它的實(shí)現(xiàn)可能性是100%，那它就不再是目標(biāo)了，它純粹是一種施舍。本來(lái)目標(biāo)能夠激勵(lì)自己的就是這么一種努力：比以前更勤奮一些，時(shí)間、精力等投入得更多一些。

比如說(shuō)，你要求一個(gè)數(shù)學(xué)成績(jī)50分的孩子利用2個(gè)月提升到滿(mǎn)分，那顯然不太現(xiàn)實(shí)，或許你會(huì)看到有孩子能創(chuàng)造這樣的奇跡，但是別人家孩子的個(gè)例絕不適合拿來(lái)做目標(biāo)。

因此，要在大目標(biāo)之下建立一些循序漸進(jìn)的小目標(biāo)，這就像在你前進(jìn)的道路上放上一個(gè)個(gè)的里程碑。這樣，對(duì)照著自己的總目標(biāo)，你就可以每隔一段時(shí)間檢查一下自己的進(jìn)步，比如每隔一天、每隔一周或者每隔兩個(gè)月檢查一次。

目標(biāo)和動(dòng)力就是孩子學(xué)習(xí)生涯中比較重要的指明燈，如果高中孩子沒(méi)有目標(biāo)和動(dòng)力就相當(dāng)于航行的船只沒(méi)有燈塔，那么孩子就會(huì)變得毫無(wú)目標(biāo)，甚至?xí)シ较?，橫沖直撞，最終無(wú)法靠岸。那么高中孩子沒(méi)有目標(biāo)和動(dòng)力怎么辦呢？

高中孩子沒(méi)有目標(biāo)和動(dòng)力怎么辦

高質(zhì)量的睡眠是每位高中孩子都應(yīng)該具備的條件。我們作為家長(zhǎng)要監(jiān)督孩子每天都要早睡早起，合理安排睡眠時(shí)間，會(huì)讓孩子有更多的精力去應(yīng)對(duì)高三的學(xué)習(xí)。

睡眠質(zhì)量不好，就會(huì)導(dǎo)致孩子上課精神狀態(tài)不太好，容易在上課的時(shí)候睡覺(jué)。因此不太建議每天熬夜學(xué)習(xí)，最后的方式是回寢室或者回家總結(jié)自己今天的學(xué)習(xí)。

堅(jiān)守目標(biāo)，持續(xù)奮斗，做自己最想做的人。

明確目標(biāo)，找到動(dòng)力，接下來(lái)就是要努力奮斗，堅(jiān)定信念，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，成為優(yōu)秀的自己。當(dāng)然，在這個(gè)過(guò)程中，要努力培養(yǎng)和磨礪自己的信念與意志，要克服困難，戰(zhàn)勝挫折，與自我的懶惰、散漫做斗爭(zhēng)，成為越來(lái)越自律的人，最終才能成為目標(biāo)堅(jiān)定、信念執(zhí)著、意志堅(jiān)強(qiáng)的內(nèi)心強(qiáng)大的人。

每個(gè)人都需要朋友，孩子也不例外，在學(xué)校有朋友可以相互關(guān)心和陪伴，不會(huì)感到孤獨(dú)寂寞，這也是孩子的心理需求，滿(mǎn)足了這種心理需求，他們才能安心的學(xué)習(xí)、玩耍。

孩子剛上初中沒(méi)有朋友不開(kāi)心怎么辦

確認(rèn)孩子是否真的沒(méi)朋友。有時(shí)候孩子的表述并不一定正確，可能是想得到關(guān)注虛構(gòu)的，也可能是自己腦補(bǔ)的，并不是真的沒(méi)朋友。因?yàn)楹⒆幽挲g小，常常會(huì)進(jìn)行錯(cuò)誤歸因，把個(gè)體放大成整體。比如一個(gè)孩子不友好，他就想象成所有孩子和自己不好，其實(shí)不是這個(gè)情況。

家長(zhǎng)可以問(wèn)一下老師，孩子在學(xué)校里是否被孤立。還可以通過(guò)其他家長(zhǎng)、同學(xué)的反饋進(jìn)行判斷。進(jìn)行確認(rèn)之后，就可以安撫孩子，其實(shí)有很多同學(xué)都希望和他交朋友，只是沒(méi)有主動(dòng)說(shuō)出來(lái)，他自己沒(méi)有意識(shí)到，要有信心。

培養(yǎng)社交技巧。給孩子一些簡(jiǎn)單的社交技巧，例如主動(dòng)與他人打招呼、參與小組活動(dòng)、尊重他人的意見(jiàn)、積極參與對(duì)話(huà)等。這些技巧可以增強(qiáng)他們與同學(xué)交流的能力。

教孩子直面孤獨(dú)寂寞。有人朋友很少，有人在不同階段有不同的朋友，有人會(huì)一個(gè)階段孤獨(dú)，一個(gè)階段朋友云集，也就是說(shuō)，很多人都有孤獨(dú)寂寞的時(shí)候。我們面對(duì)一個(gè)由于種種原因暫時(shí)沒(méi)有朋友的孩子，一方面要努力幫助他尋找朋友，另一方面還要幫他學(xué)會(huì)應(yīng)付眼前的孤獨(dú)。