《義務教育語文課程標準》中對小學生的閱讀提出了要求，可見閱讀對于學習語文的重要性。小學生的學習中，閱讀占據了很重要的部分，常見的閱讀方式有朗讀、默讀等。默讀是讀的一種重要方式，在語文學習中格外重要，能夠提升孩子讀書速度的同時，便于孩子思考問題。

默讀的三個基本要求

1.默讀，不動口，不出聲，也不用手指，能邊看邊想。

2.將句子的前部分輕聲地讀，后部分閉上嘴，用眼睛看，輕聲讀，即練習時，要壓低嗓門，輕聲地讀。

3.指讀，即眼睛隨著手指或筆尖，一句句一行行的掃視，不出聲地讀。

小學生默讀的三個好習慣

1.回過頭再讀一遍

在閱讀中往往會遇到比較復雜或者是難以理解的句子或者段落，這時候，默讀一遍是遠遠不夠的，需要回過頭來，多默讀幾遍。“讀書百遍,其義自見"說的就是這個道理。

2.有生字，查字典

小學生的識字量有限,在閱讀過程中一定會遇到許多不認識的字和詞。遇到這樣的情況，先結合上下文內容想一想,猜一猜這個字或者詞的意思，若還是不明白，則可以查閱字典，搞懂意思

3.不動筆墨不讀書

古人云“不動筆墨不讀書”，說的就是我們在日常閱讀中要養成邊讀邊畫的好習慣。比如自己覺得喜歡的好詞、好句，或者在閱讀過程中有疑難的問題，還有自己閱讀時的所思所感，都可以在閱讀的過程中用筆記錄下來。勾畫時要盡量保持書本的干凈整潔，切不可亂涂亂畫。

默讀是什么要怎么讀

默讀在形式上與朗讀相反，它不出聲音，而是視覺與文本意蘊的直接相聯。也就是說，朗讀是視覺感知文字，嘴讀出聲音，文字意蘊與聲音同時作用大腦，形成對文字意蘊的理解。而默讀沒有聲音的中介，是文字與意蘊的直接通聯。

朗讀要讀出聲音，所以是一個字一個字的文字與聲音被大腦接受；而默讀因為不用讀出來，所以能夠以短語甚至句子、段落為整體文字群塊的形式被大腦接受。眼睛掃視的文字段范圍（視域）和眼睛掃視的速度決定了默讀的速度。這樣，默讀時大腦里直接現出意蘊或意蘊群，這就有助于對文本的深入理解。

默讀沒有聲音，速度更快，更便于深入理解。默讀是一種更加難以掌握的閱讀方法。因此，默讀就可以分成初級默讀和高級默讀。

初級默讀是由朗讀向默讀的過渡。不出聲音，但可以有嘴動，嘴在讀，只是不出聲。其實是無聲的朗讀。隨著閱讀能力的提高，初級默讀要提升為高級默讀，就是真正的默讀。不動嘴，不在心中讀音，真正靠眼睛的掃視。

實際上，初級默讀兼有朗讀與默讀的一些優點，也是有意義的。當需要保持安靜，而閱讀文本理解難度又很大，需要認真深入閱讀時，就可以采用初級默讀。

默讀沒有聲音的干擾，便于集中心神去理解文本，所以成為精讀、細讀的常用方法。默讀速度較快，所以又成為泛讀、略讀、粗讀、檢讀的常用方法。默讀是實用性最強的閱讀方法。