孩子在小學數學學習中，會出現很多數學思想方法，同時也就有多種解題方法，有時候對于同一道題目，用不同的思想方法去理解，就能用不同的解題方法得出這一題的答案。但部分孩子邏輯思維能力還需要加強，對于數學這門比較抽象的學科，沒有找對方法，導致學習效率低下。其實，掌握一些方法，這些就都不怕了。

小學數學應該怎么學

1、學會自主預習。家長可以教導孩子提前一天預習，即將學習的章節，讓孩子把老師這節課需要講授的內容瀏覽一遍，并標注出自己不太理解的部分，留在課堂上弄清楚。養成預習的好習慣將會在以后的學習道路上給你帶來很多的收獲。

2、像對待考試一樣做作業。課后及時復習，解決自己的疑點。作業很重要，是很好的檢測知識接受度的工具。要像對待考試一樣做作業，認真獨立完成。家長配合檢查，并及時發現孩子問題點，比如是知識點沒搞懂，還是因為粗心馬虎，準備糾錯本。

3、勤加練習。學好數學，多做練習是在所難免的。孩子學會了知識點，就要去運用，拓展，思考，使其轉化為真正自己的思想。盡量手動演算，少心算，并對結果進行驗算，優先保證準確率。

4、養成良好的解題習慣。家長要想學好數學，多做題目是必須的，熟悉掌握各種題型的解題思路。剛開始孩子要從基礎題入手，以課本上的習題為準，反復練習打好基礎，再找一些課外的習題，以幫助開拓思路，提高自己的分析、解決能力，掌握一般的解題規律。

如果孩子平時解題時隨便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平時養成良好的解題習慣是非常重要的。

小學數學應該培養孩子哪些能力

1、重視數學思維培養。很多家長經常把數學等同于計算，當孩子學會計算以后，就沉迷于提升孩子的計算能力、計算速度等，但對于數學思維來說，計算只是解決問題，獲取答案的一個步驟，它不能代表數學思維。

除了計算，家長同樣重視孩子對圖形和空間的認知水平的提升；對面積、長度、重量的測量方法的使用；會從繁雜的知識里尋找和發現數學規律并應用的能力；為利用統計的方式去解決現實中的問題的能力等等。

2、培養孩子邏輯思維。邏輯思維強調的是理解、分析、應用、綜合等能力，直白一點說，就是利用知識解決問題的能力。很多家長在孩子的教育過程中，只重視孩子的會背誦多少理論知識，卻很少關注孩子是否真的掌握了自己能背誦的理論，是否能利用自己所學習的理論去分析現實中的問題，并解決它。

數學不同于文科，家長要多注重孩子理解思考的過程，沒有捷徑可走，讓孩子愛上思考，用于挑戰，才能孩子激發自主學習能力，從而有效提高數學成績。

孩子數學不好其實都是因為沒有弄懂課本上的知識點，這個時候家長要幫助孩子尋找他的薄弱點，然后進行專項訓練。平時在家的時候，讓孩子多做練習題。計算能力提高了，成績自然就上去了。

小學數學基礎差怎么辦

1、督促孩子夯實基礎。對于容易犯的錯誤，督促孩子做好錯題筆記，分析錯誤原因，找到糾正的辦法。不盲目讓孩子做大量的題目。因為盲目大量做題，有時候錯誤或者誤解也會得到鞏固，糾正起來更加困難。對于課本中的典型問題，要深刻理解，并學會解題后反思。

2、多加練習，熟能生巧。對于基礎題，孩子一定要練得熟透了才可以在考試時爭取更多的思考難題的時間和檢查的時間，從而提高正確率。而速度的提高，只能靠反復的練習。每一個知識點的基礎題都要一而再、再而三地練。

3、多練基本功。數學的基本功是計算，所有的數學都以計算為基礎。教學大綱也要求小學在計算能力方面達到“熟練”、“比較熟練”、“會”三個層次。

然而，很多基礎較差的學生在考試時總會因為計算錯誤而丟分，遇到要求簡便方法的計算時，也會無從下手。

所以，練好計算基本功十分必要，可以讓孩子每天堅持練習計算?？谒銜r，盡量不借助工具，凡是能用口算盡量用口算解決，例如：20以內的加減反復訓練，達到脫口而出。計算時，先透徹理解算理，包括概念、法則、性質等等，這樣才能在具體計算中應用這些知識尋找最簡便的方法。

4、結合日常生活學習。從頭做起，每天或每周末抽時間回補，補習以教科書為基礎，偶教與樂以游戲形式教學。

到底應該怎么做才能鞏固基礎知識呢

第一、背誦概念和公式。大乘法口訣表有沒有會背的？1-25的平方有沒有會背的？對于數學來說，背誦起不了很大的作用，但是背誦仍然起著不可替代的作用。有時候不得不承認背誦是最快速的笨方法，乘法和除法能夠熟練掌握離不開乘法口訣的熟練掌握。

第二、靈活掌握簡便運算的方法。說起簡便運算，相信不少小朋友都能背出加法交換律、加法結合律，乘法交換律、乘法結合律和乘法分配律。但是，實際在做題的時候，需要逆用運算定律，需要用到減法的性質和除法的性質的時候就不會做了。這是因為對簡便運算定律的理解不夠深刻，簡便運算時要湊整、找相同的數還沒有形成思維定勢。

第三、做好錯題反思。做錯的題反復出錯，當出現這種情況的時候，學生一定要重視。因為如果放任自流，就永遠不知道自己錯在哪。而且做錯的題一直錯，還會導致學生做很多無用功。所以，每次做錯題之后，學生一定要當天做好錯題反思。