初中時期的孩子多已進入叛逆期，這個時期，孩子情緒不穩定，貪玩，很容易出現厭學的現象，對此，家長平時要多關注孩子，多與孩子交流，幫助孩子緩解壓力，減輕孩子的叛逆厭學情緒。

初中生叛逆厭學怎么辦

保持冷靜。對孩子不能發脾氣，要心平氣和。對于初中的孩子來說，他們的思維有了自己的思維和主意，他們不喜歡大人過多干涉自己的學習，所以和這樣的孩子說話一定要心平氣和考究方法。

了解他們的困惑和不滿。孩子們在學習中遇到的困惑和不滿會導致他們對學習的厭煩情緒。家長應該與孩子進行密切的溝通，了解他們在學習中的具體問題，關心他們的困惑和不滿。

慢慢走進孩子的心理。只要了解了孩子心理的主意，才知道如何對癥，孩子背叛是有原因的，可能是長期的壓抑形成的，也可能是作為家長的你們對他的要求太高形成的，所以想要改變孩子，必須走進孩子的心思。

樹立學習的信心。初中學習很多學生可能會覺得很累，而且知識太多，有些復雜，其實初中的學習內容沒有想象中的那么難，只要能找到規律，靈活運用學到的知識，系統的復習，以前基礎不是很好也能學好。

培養學習興趣。興趣是最好的老師，如果沒有一個學習的興趣，學生是不可能對許學習全身心的投入的。培養初中學生的學習興趣最重要的人就是老師和家長，老師和家長是接觸初中學生最多的人。

調整對孩子的要求。家長首要的使命是設法激發孩子的學習動機和學習愛好。動機來源于需求，包括愛好、成就感及遭到欣賞。當孩子具有、乃至于取得滿意需求后，就會對學習發生愛好，然后逐漸愛上學習。不要給孩子太大壓力。

叛逆期孩子為什么更容易厭學

尋求獨立性：叛逆期孩子期望自己可以獨立思考和決議計劃，他們或許以為學校教育限制了他們的自在和特性發展。因而，他們或許體現出對傳統學習的沖突心情，不愿意被捆綁在學校的學習環境中。

社交壓力：在叛逆期，社交關系變得愈加重要。孩子或許更關注同伴之間的關系和社交活動，而忽視學業。他們或許覺得學習關于他們的社交地位和認同感沒有那么重要，因而呈現對學習的沖突心情。

愛好和動機的改動：叛逆期孩子的愛好和動機或許發生變化。他們或許對學校的教學內容不感愛好，或許覺得學習與他們的愛好和目標無關。這種狀況下，他們或許會體現出對學習的厭倦和沖突。

學習方法不正確：學生不知道怎樣高效地學習，缺少學習戰略，因而效率低下，感到疲乏和無聊。

學習壓力太大：因學習壓力大而出現的厭學情緒常出現在面臨中考和高考的應屆考生之中，尤其是一些平日里學習還說不錯的孩子，太想要求得好的結果，影響了學習的效果，反而無法獲得理想的成績，導致孩子產生心理落差，產生了厭學情緒。

受外部事物影響嚴重：孩子進入青春期，對于外面的世界充滿好奇，不論是網絡世界中的游戲、影視劇、小說還是現實世界中的玩具、手工、聚會甚至是早戀，都會或多或少影響孩子的學習，當這些誘惑的興趣大于學習的興趣時，孩子自然存在厭學的情緒。

初中孩子不愿意去學校，家長的應對方法

傾聽孩子的心聲。首先，要真正了解孩子的心理狀態，傾聽他們的心聲。在這個階段，孩子可能會遇到許多困擾，但他們可能不太愿意主動與家長分享。因此，我們需要主動與孩子交流，關心他們的所思所感。

了解問題的根源。孩子不愿上學可能是一個表象，而背后可能隱藏著更深層次的問題。家長需要通過與老師、同學、朋友的溝通，深入了解問題的根源。是學業壓力過大，還是因為人際關系的問題？有了更明確的問題定位，家長才能有針對性地幫助孩子解決困擾。

不要把孩子當學習的工具。孩子畢竟是孩子，盡管學習很重要，但是他的命里不只有學習，我們不要在孩子面前總張口沉默提學習，這樣會讓孩子更反感學習。

合理規劃學業壓力。學業是初中生最為直接面對的挑戰之一。家長需要與孩子一同制定合理的學習計劃，確保他們在學業上不過于焦慮。要根據孩子的實際情況，合理分配學習時間，避免貪多嚼不爛。同時，要關注孩子的學習方法，是否存在問題，是否需要輔導和指導。

給孩子必定的自在空間。孩子的叛逆大多是因為教育不得當形成的，家長總是把一切的時刻都讓孩子用來學習，使得孩子不能自在的呼吸，不能有自己的空間，所以他們感到了厭煩。