初一是從小學(xué)過(guò)渡過(guò)來(lái)的，相較于小學(xué)時(shí)期的三門(mén)學(xué)科，初中則是在三門(mén)學(xué)科的基礎(chǔ)上增加了另外的小四門(mén)學(xué)科。因此初一學(xué)生想要在學(xué)好主科之外，學(xué)好小四門(mén)的話(huà)，首先就要去了解它們的特點(diǎn)，有針對(duì)的做計(jì)劃。

初一小四科如何拿滿(mǎn)分

1、注意課堂效率。初一小四門(mén)這樣的學(xué)科，基本不需要學(xué)生去超前學(xué)。平時(shí)超前學(xué)的時(shí)間一定是留給主科的，而小四門(mén)同步校內(nèi)學(xué)習(xí)就可以了，充分利用課內(nèi)時(shí)間把知識(shí)理解梳理清楚，同時(shí)在課后當(dāng)天及時(shí)記背，做好日清和周清。考前10天的復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在小四門(mén)，就能拿到非常不錯(cuò)的分?jǐn)?shù)。

2、做時(shí)間的規(guī)劃。家長(zhǎng)可以給初一孩子制定比較合理的學(xué)習(xí)時(shí)間，不能將所有時(shí)間用在語(yǔ)數(shù)英上，在小四門(mén)上也要花一些時(shí)間去復(fù)習(xí)，去鞏固。其次如果小四門(mén)中哪一門(mén)成績(jī)很差，那么可以讓孩子有針對(duì)性的學(xué)習(xí)，進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)差。同時(shí)，也可以讓孩子做一些有針對(duì)性的題目，背一些典型題型，從而掌握答題技巧。

3、做好溫故知新。初一學(xué)生要知道這小四門(mén)其實(shí)很重要，也需要學(xué)生去努力認(rèn)真學(xué)習(xí)，所以也不能輕視。學(xué)生在平時(shí)上課時(shí)要做到認(rèn)真聽(tīng)講，最好邊聽(tīng)見(jiàn)邊做好筆記，把學(xué)的知識(shí)多多溫習(xí)，俗話(huà)說(shuō)溫故而知新就是這樣。學(xué)生有不懂的地方及時(shí)向老師請(qǐng)教，每天也要抽出時(shí)間去背學(xué)的知識(shí)，刷刷題之類(lèi)的。

4、梳理易考點(diǎn)。初一學(xué)生在學(xué)習(xí)這些科目的時(shí)候，可以將易考點(diǎn)和核心的知識(shí)梳理出來(lái)，然后再有的放矢地背誦，與此同時(shí)也要進(jìn)行一些專(zhuān)項(xiàng)題型的訓(xùn)練，如選擇題材料說(shuō)明題等通過(guò)這些題型的技巧的點(diǎn)撥和練習(xí)，學(xué)生就熟悉了它的考法，再把知識(shí)點(diǎn)和他進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合。

5、一定準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題本。把每次作業(yè)、練習(xí)、考試錯(cuò)的題都抄上去，這樣學(xué)生會(huì)記憶更深刻，每次考試前都要看一遍。現(xiàn)在的考試就這樣，學(xué)生越容易錯(cuò)的地方他越考，看一看會(huì)發(fā)現(xiàn)以前錯(cuò)的地方都是容易考的地方。

6、學(xué)會(huì)思維導(dǎo)圖。政史地生整體來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)單，但也有點(diǎn)枯燥。如果只是讀一遍課本，還是記不住，最好讓孩子讀完一章后就關(guān)上書(shū)畫(huà)思維導(dǎo)圖。網(wǎng)上有很多“學(xué)霸筆記”整理有現(xiàn)成的，但那是別人整理的，沒(méi)有學(xué)生整理的記憶深刻。最好還是學(xué)生自己整理思維導(dǎo)圖，即使不美觀，卻更有效果。

初中生小四科不好怎么辦

1、理清脈絡(luò)

這四門(mén)背的內(nèi)容很多，為了能夠加深印象，適合的才是最有用的。在復(fù)習(xí)時(shí)一定要有重點(diǎn)，學(xué)生要了解自己知識(shí)上的弱點(diǎn)和缺陷，一定要針對(duì)性地查缺補(bǔ)漏。在背誦知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以分類(lèi)記憶。比如歷史以時(shí)間為線索，了解事件的地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果和事件的意義，梳理清楚脈絡(luò)，便于學(xué)習(xí)與記憶。

2、課堂認(rèn)真聽(tīng)講

學(xué)生務(wù)必在有限的課堂時(shí)間內(nèi)，專(zhuān)注于老師有限的講解，這是理解課堂所學(xué)知識(shí)的前提和基礎(chǔ)，如果不能較好地理解和消化老師課堂所講內(nèi)容，即便課后花費(fèi)時(shí)間“死記硬背”記住了，考試也根本不會(huì)有好的效果，因?yàn)楝F(xiàn)在的考題特別靈活，更貼近生活現(xiàn)實(shí)。

3、合理用腦

所謂合理，一是要交替復(fù)習(xí)不同性質(zhì)的課程，如文理交叉，歷史與地理交叉，這可使大腦皮層的不同部位輪流興奮與抑制，有利于記憶能力的增強(qiáng)與開(kāi)發(fā)；二是在最佳時(shí)間識(shí)記，一般應(yīng)安排在早晨、晚上臨睡前，具體根據(jù)學(xué)生的記憶高峰期來(lái)選擇。

4、結(jié)合艾賓浩斯的遺忘曲線反復(fù)背誦

背書(shū)一定要遵循艾賓浩斯遺忘曲線，比如學(xué)習(xí)后的第2天、第7天，第15天都還要再?gòu)?fù)習(xí)下，否則背過(guò)就很容易忘記，所以家長(zhǎng)最好要督促孩子嚴(yán)格執(zhí)行。比如第一天家長(zhǎng)可以帶著孩子背誦歷史的第一和第二章，第二天可以在上學(xué)的路上抽背重點(diǎn)內(nèi)容，孩子會(huì)很容易記住，也不容易遺忘。

5、認(rèn)真做題

小四科的作業(yè)也要認(rèn)真對(duì)待，其實(shí)做作業(yè)就是復(fù)習(xí)的過(guò)程。當(dāng)天上完課后，讓孩子關(guān)上書(shū)本先做作業(yè)，看看練習(xí)冊(cè)上到底要考哪些內(nèi)容，先試著自己做做，遇到記不住的或不會(huì)的，先記下來(lái)，再翻開(kāi)書(shū)，根據(jù)出題的內(nèi)容去尋找書(shū)本上出現(xiàn)的地方，再勾畫(huà)出來(lái)重點(diǎn)，等于是復(fù)習(xí)一遍。復(fù)習(xí)完后，再去做一遍作業(yè)，看還有沒(méi)有不會(huì)做的。一般來(lái)說(shuō)，第二遍做的時(shí)候，孩子就會(huì)覺(jué)得題目簡(jiǎn)單多了，這樣做作業(yè)才真正達(dá)到做作業(yè)的效果，等于進(jìn)行了二遍復(fù)習(xí)。

6、有錯(cuò)必改

在課后作業(yè)或是單元測(cè)驗(yàn)中做錯(cuò)試題是正常，不正常的是對(duì)錯(cuò)題視而不見(jiàn)。同學(xué)們不僅要對(duì)這些錯(cuò)題及時(shí)修改，還要準(zhǔn)備個(gè)筆記本，將這些錯(cuò)誤摘抄其中，并記錄做錯(cuò)原因及正確的解題思路方法。

初一小四科沒(méi)學(xué)好說(shuō)明什么

學(xué)習(xí)方法可能存在問(wèn)題。學(xué)生可能沒(méi)有掌握好學(xué)科的特點(diǎn)，或者沒(méi)有找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率不高。

學(xué)習(xí)態(tài)度可能存在問(wèn)題。學(xué)生可能對(duì)學(xué)科不重視，或者缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。

基礎(chǔ)知識(shí)可能不扎實(shí)。初中生前兩年是打基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，如果基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，在初三來(lái)臨的時(shí)候，想要提高成績(jī)就非常困難。

缺乏解題思路和答題技巧。很多學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候都是缺乏深刻的理解，不會(huì)組織語(yǔ)言，只會(huì)從書(shū)本上一字不漏，大段大段的抄襲。甚至同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)重復(fù)出現(xiàn)，答題思路很混亂。因此往往出現(xiàn)試卷每題都答得很滿(mǎn)，可是老師卻無(wú)從給分。

以上說(shuō)明并非絕對(duì)，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況都會(huì)有所不同。對(duì)于初一小四科沒(méi)學(xué)好的現(xiàn)象，建議及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高解題能力和答題技巧，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度。同時(shí)，家長(zhǎng)和老師也要給予適當(dāng)?shù)年P(guān)注和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。