連詞成句是小學生一個重要的知識點，這個知識點也是常考項。連詞成句具有一定的邏輯性，想要孩子掌握好這個知識點，需要讓孩子學會其中的重要句型和特定語境。連詞成句對于孩子來說，具有一定的難度，孩子一遍兩遍沒學會的情況下，家長不要著急生氣，而是多一點理解，對孩子耐心一點。

一年級連詞成句怎么教

連詞成句會有些難度。

1.首先應(yīng)該熟練掌握好一些重點的句型，做題的時候可以根據(jù)標點符號來確定首個單詞，寫好了可以自己再讀一讀。

2.從語文課本中摘取連詞或者在生活中經(jīng)常用的一些詞語，給孩子講解詞語的含義。對于一些難的連詞成句，可以制造特定的語境，供孩子參考。

3.一年級的學生學習連詞成句，最重要的就是要有耐心去引導(dǎo)他們，只要孩子的語感起來了，他自然能夠做對這樣的題。還有就是千萬不要操之過急，千萬不能打罵孩子。

小學語文怎樣連詞成句

1.首先要理解什么是連詞成句

連詞成句是低年級年段經(jīng)常考到的一個重要知識點，意思是把順序錯亂的詞語根據(jù)邏輯關(guān)系重新排列，組成一個意思完整且通順的句子。所得句子要保證形式和內(nèi)容都正常，而且可以閱讀順暢。

2.連詞成句題型及解題技巧

（1）技巧1

讀讀詞語，找找有沒有特殊的詞語，如果有，就在特殊的詞后加上特別的標點。

例句1：①天地②廣闊③這么④嗎⑤?⑥也

例句2：①大海②這么③原來④美麗⑤呀⑥!

答案：

例句1：天地也這么廣闊嗎?(①⑥③②④⑤)

例句2：大海原來這么美麗呀!(①③②④⑤⑥)

提示：

在給順序錯亂的詞語排列順序時，需要特別注意標點符號的使用。在上面的例句中，給了標點，但很多時候是不給標點讓孩子自己根據(jù)語氣來標注標點的。這就要求我們能夠快速找到

標示句子語氣的特別詞語。例如：表示問句的詞：誰?哪里?嗎?什么?為什么?怎么?幾個?多少?是不是?再如：表示感嘆句的詞：多么!真!太!啊!呀!極了!找到這些詞語，就可以很準確地

判斷該用句號還是改用問號、感嘆號了。

（2）技巧2

“的”、“地”搭配好。

“的”后面跟名詞，“地”后面跟動詞。

例句1：

①有趣的②小鳥們③一個④爭論⑤熱烈地⑥問題⑦正在

分析：

“有趣的”應(yīng)該和名詞“問題”搭配，

“熱烈地”應(yīng)該和動詞“爭論”搭配。

提示：

的字后面是名詞(表示事物名稱的詞);地字后面是動詞(表示動作的詞)。

例句2：

①為樹木②啄木鳥③森林里④不停地⑤勤勞的⑥治病

分析：

“勤勞的”應(yīng)該和名詞“啄木鳥”搭配，

“不停地”應(yīng)該和動詞“治病”搭配。

提示：

小學階段的語文課標是不允許老師把“名詞”、“動詞”等專業(yè)術(shù)語給學生講解的，那么怎么判斷名詞和動詞，需要孩子利用多讀這條不二法則去體會了。語文課本里曾經(jīng)出現(xiàn)過這些構(gòu)

成的詞，多讀一讀，就能建立語感了。例如“奇特的石頭”《黃山奇石》、“被困的小魚”《這條小魚在乎》、“大搖大擺地走”《狐假虎威》等等。

連詞成句的標點符號

1.表示時間的詞語放在句子開頭：清晨，太陽從東方升起來了。

2.表示地點的詞語放在句子開頭：森林里，啄木鳥為樹木治病。

3.表示稱呼的詞語放在句子開頭：媽媽，你在哪里?

4.第一層意思表達完了：太陽升起來了，牽牛花開了。