口語交際，小學生低年級語文課程中的學習重點，該學習重點可以考察孩子的語言能力和思維能力。這樣的課程形式，可以提升孩子的口語表達能力，也可以提升孩子的概括能力和思維能力，同時能夠加強孩子現實生活中的人際交往能力。

簡單的口語交際怎么寫

1.自我介紹

知道孩子介紹自己：說說自己的姓名、年齡、性格、愛好、就讀學校及年級、自己最喜歡的人或事；介紹家在何處、全家有幾口人，分別是誰，有什么特點。講的時候可以逐項訓練，再連起來完整地說。

2.口述見聞

讓孩子從自己身邊看到的、聽到的最喜歡的事情，或從電視廣播、電影、報刊和廣告中親眼所見，親耳所聞的，因而內容豐富情感自然，從而是口語交際成為交流心得，增進感情的教育活動。

3.祝賀感謝

指導孩子視不同的對象和事情，選用不同的賀詞或感謝語，先說說祝賀或感謝的原因，再講誰祝賀或感謝。如果是自己，可說：“我表示衷心的祝賀（感謝），”如果是代表集體，他就說：“讓我代表××向你表示祝賀（感謝）。”最后還可以提出一些希望和要求。

4.接待客人

讓孩子按照迎客、待客、送客三個步驟來說。迎客：說“誰”、“請進”并問好；待客：讓座、端茶、口答文化或要求改日再來；送客：送到門口，話別、揮手或說“再見”。要求在說話時注意態度和藹、熱情、語言親切，運用禮貌用語。

常見的口語交際題目類型

1.介紹類：自我介紹、介紹朋友、介紹家鄉、介紹一處名勝古跡、介紹一種動物或植物等等；

2.獨白類：說笑話、說故事、說愿望、說奇思妙想、說讀后感觀后感、說經驗談教訓、說目擊情況等等；

3.交往類：道歉、祝賀、待客、轉述、勸阻、贊美、批評、安慰、解釋、采訪、購物、問路、打電話、導游等等；

4.表演類：當眾演講、致歡迎詞、主持節目等等；

5.討論類：對不對、好不好、行不行、怎么辦、小小建議、小小討論、小小辯論等。

口語交際考查形式和答題要求

1.考查形式

主要通過書面形式的表述題來評估學生的口語交際能力，常見的考查方式是設置特定的情境，要求學生寫出別人講話的言外之意，或寫出人物當時可能說的話，或寫出討論的焦點和不同意見，或圍繞話題談自己的看法，或對某些事物進行評價等等。

2.答題要求

1.言之有“禮”，即根據特定的情境采用文明得體的用語；

2.言之有“物”，即有具體內容，不講空話、套話或含糊不清的話；

3.言之有“序”，即按一定的順序說，注意事物內在的聯系及因果關系，力求意明句暢；

4.言之有“節”，即話要簡潔明了，不拖泥帶水。