數(shù)學(xué)是補(bǔ)得最快的，最容易看到成效的，其次是英語(yǔ)和語(yǔ)文。數(shù)學(xué)的話就多做題，可以買(mǎi)合適的資料書(shū)配套著課本來(lái)看，課后練習(xí)題很重要，一定要做完，久而久之，成績(jī)就會(huì)得到提升的。

初三補(bǔ)課補(bǔ)哪幾門(mén)見(jiàn)效快

初三語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)三門(mén)中，數(shù)學(xué)最容易補(bǔ)。英語(yǔ)受基礎(chǔ)影響較大，語(yǔ)法等等內(nèi)容不容易理解，閱讀理解部分要補(bǔ)得太多了。

語(yǔ)文本身看課本的內(nèi)容不多，基礎(chǔ)知識(shí)部分不是補(bǔ)就可以的。只有數(shù)學(xué)。由于中考數(shù)學(xué)內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，考試的概念基本固定了，只要把一些以前中考試卷做做就懂了。所以數(shù)學(xué)容易補(bǔ)，見(jiàn)效快。

初三成績(jī)?cè)趺刺岣?/strong>

1、抓基礎(chǔ)

考試規(guī)定百分之六七十內(nèi)容是基礎(chǔ)題的，百分之二十左右中難度題目，只有百分之十左右是高難度的題目。所以如果本身基礎(chǔ)不太好，屬中等或偏下孩子，到了初三最好抓基礎(chǔ)，放棄高難度題目。什么都想抓，可能最后什么都抓不到。

2、正視自己的薄弱學(xué)科

初三孩子一定要正視自己的薄弱學(xué)科，如果覺(jué)得自己某一科比較薄弱的話，就一定要抽出大量的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)這門(mén)學(xué)科。比如那時(shí)候我覺(jué)得我數(shù)學(xué)學(xué)的不好，就利用大量時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，也最終通過(guò)自己的努力把自己的數(shù)學(xué)給補(bǔ)了上去。

3、講究方法

學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定需要根據(jù)自己的實(shí)際情況，到底能夠自主的時(shí)間有多少，特別是一些碎片的時(shí)間，更是要好好利用，爭(zhēng)分奪秒地學(xué)習(xí)。正如人們所說(shuō)，時(shí)間是擠出來(lái)的。一般早晨的記憶力比較好，可以用于記憶文科的知識(shí)內(nèi)容。至于學(xué)習(xí)方法，預(yù)習(xí)上課復(fù)習(xí)作業(yè)四個(gè)環(huán)節(jié)缺一不可，否則會(huì)惡性循環(huán)。

4、靈活運(yùn)用每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)

死記硬背并不適合所有科目，比如英語(yǔ)單詞當(dāng)時(shí)記住了，也知道單詞的意思，可是一旦將單詞放到具體語(yǔ)境中，就不會(huì)了，為什么呢？這是因?yàn)閱卧~的意思不止一個(gè)，放在不同的文章中，釋義也不同，所以還是要能靈活運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)，能夠隨機(jī)應(yīng)變，視題目而定。

孩子補(bǔ)課最佳時(shí)間

1、讓孩子自主選擇

根據(jù)孩子自己的需求去補(bǔ)課，可以給他介紹一些除了課本知識(shí)外的拓展班，讓他自主選擇。這樣的孩子都是自律較強(qiáng)的，對(duì)自己也有要求有規(guī)劃，家長(zhǎng)只負(fù)責(zé)給他開(kāi)拓眼界就可以了。

2、抓基礎(chǔ)補(bǔ)課

基礎(chǔ)差的學(xué)生重點(diǎn)就要把基礎(chǔ)抓住，再提高鞏固。所以，同步學(xué)習(xí)對(duì)這一類(lèi)學(xué)生很重要。在這兩者中間的孩子，似會(huì)非會(huì)，看著會(huì)答卷子就錯(cuò)，題型略感覺(jué)會(huì)，答就不對(duì)。這類(lèi)孩子就要抓細(xì)節(jié)，在感覺(jué)成績(jī)很難提升時(shí)要注意了。

3、讓孩子重視課堂

想提高成績(jī)還是要重視平時(shí)的課堂學(xué)習(xí)，補(bǔ)習(xí)班只是錦上添花。所以當(dāng)孩子愿意去時(shí)再給他找個(gè)合適的補(bǔ)習(xí)班，根據(jù)孩子的情況可以找小班也可以找一對(duì)一的那種，補(bǔ)一段時(shí)間后多問(wèn)一問(wèn)孩子感覺(jué)如何，有什么需要反饋給教師的，這些信息都很重要，家長(zhǎng)要幫助孩子，不能送到補(bǔ)習(xí)班就完事了。

4、孩子感覺(jué)學(xué)習(xí)吃力

孩子什么時(shí)候?qū)W習(xí)吃力了趕不上其他同學(xué)了就需要補(bǔ)補(bǔ)課，盡快趕上來(lái)，孩子這部分內(nèi)容沒(méi)學(xué)會(huì)就需要補(bǔ)一補(bǔ)，不能讓孩子把這部分的知識(shí)落下，所以不能分什么年齡段，小學(xué)生拼音沒(méi)學(xué)好就要補(bǔ)補(bǔ)課，初中生函數(shù)沒(méi)學(xué)會(huì)就必須補(bǔ)上來(lái)，因人而異，不能絕對(duì)分時(shí)時(shí)間段，才保證孩子學(xué)習(xí)平穩(wěn)上升。

5、孩子成績(jī)差的時(shí)候

選擇補(bǔ)課，肯定是孩子學(xué)習(xí)成績(jī)達(dá)不到家長(zhǎng)的預(yù)期，家長(zhǎng)才會(huì)考慮補(bǔ)課。可是對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，可能是另一個(gè)想法，課堂上總會(huì)有學(xué)習(xí)好和學(xué)習(xí)差的孩子。每個(gè)孩子都有他獨(dú)特的性格和理解認(rèn)知能力。學(xué)習(xí)好的不一定聰明，學(xué)習(xí)差的也不一定是智商不高。

有的孩子很聰明，卻不認(rèn)真，學(xué)的東西都會(huì)，一到考試，錯(cuò)題一堆，這種孩子可以不用補(bǔ)課，但是要針對(duì)孩子馬虎的問(wèn)題做訓(xùn)練，可以做些找不同的游戲。有的孩子上課認(rèn)真，也努力思考，但是就是學(xué)不會(huì)，課堂時(shí)間有限，這種孩子可以補(bǔ)課，讓老師針對(duì)性解答。

初中一對(duì)一補(bǔ)課有沒(méi)有用

一對(duì)一補(bǔ)課，得看孩子哪科不好，要針對(duì)性補(bǔ)，不要盲目的去補(bǔ)課，要不浪費(fèi)時(shí)間和金錢(qián)。如果對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度有了突變，進(jìn)而行為上愿意接受刻苦的學(xué)習(xí)要求和正確的學(xué)習(xí)方法，一對(duì)一的確能更快的提高成績(jī)。如果對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度沒(méi)有變化，一對(duì)一只是浪費(fèi)錢(qián)而己，甚至只是逃避在校焦慮的借口。

孩子初中成績(jī)差怎么提高

1、學(xué)會(huì)聽(tīng)課

聽(tīng)課也有不少學(xué)問(wèn)。學(xué)會(huì)聽(tīng)課，對(duì)初中生的學(xué)習(xí)進(jìn)步至關(guān)重要課堂學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的最主要環(huán)節(jié)，四十五分鐘課堂學(xué)習(xí)效益的高低，某種程度上決定著學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞。

也許有的家長(zhǎng)和學(xué)生會(huì)想，每個(gè)人都有一雙耳朵，聽(tīng)課誰(shuí)不會(huì)呀。其實(shí)不然，聽(tīng)課也有不少學(xué)問(wèn)呢。學(xué)會(huì)聽(tīng)課，對(duì)初中生的學(xué)習(xí)進(jìn)步至關(guān)重要。

2、處理好主和次的關(guān)系

初中階段學(xué)習(xí)知識(shí)的密度大大增加、學(xué)習(xí)知識(shí)的廣度也大大增加，這就需要學(xué)生能夠處理好各種知識(shí)內(nèi)容之間的主次關(guān)系。學(xué)科之間有差異，基礎(chǔ)學(xué)科、工具學(xué)科是初中學(xué)習(xí)的重中之重，直接影響其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，一定要學(xué)得扎實(shí)。

學(xué)科內(nèi)容本身也有主次，概念、原理及其形成是主，知識(shí)的靈活運(yùn)用是主，自己學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)是主，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中應(yīng)該花更多的時(shí)間和精力。

3、營(yíng)造融洽的親子關(guān)系

在初中階段，還是進(jìn)入青春期，青春期顯著的特點(diǎn)是，情緒波動(dòng)比較大。因此在初中階段，家長(zhǎng)更應(yīng)該注重跟孩子建立良好的聯(lián)結(jié)。如果真是惡劣的話，家長(zhǎng)只能干著急，你提的意見(jiàn)孩子也不會(huì)聽(tīng)。

所以，作為家長(zhǎng)，應(yīng)該調(diào)整好自己的情緒和狀態(tài)，能夠跟孩子建立良好的親子關(guān)系，才能進(jìn)一步促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)。